本书共分三篇:上篇为理论篇,包括**至第三章,着重提供学前儿童游戏理论的学习蓝本;中篇为实践篇,包括第四至第七章,着重提供学前儿童游戏教育实践与操作学习的蓝本;下篇为研究与方法篇,着重提供对学前儿童游戏初步的研究与基本方法的学习蓝本。 学前儿童游戏_李姗泽 _广西师大_

上篇 理论篇
**章 学前儿童游戏概述
**节 学前儿童游戏的本质属性
一、自发性
二、自主性
三、虚拟性
四、体验性
五、非功利性
第二节 学前儿童游戏的结构要素
一、游戏的外部可观察的行为特征
二、游戏的内部主观心理因素：动机与体验
三、游戏的外部条件因素
第三节 游戏对学前儿童的发展价值及功能
一、促进儿童身体的生长发育
二、促进儿童认知的发展
三、促进儿童社会性的发展
四、促进儿童健康人格的形成与完善
五、促进儿童创新意识与潜能的萌发
第四节 学前儿童游戏的分类
一、认知分类
二、社会性分类
三、儿童游戏的教育作用分类
四、根据情绪体验的分类
第五节 学前儿童游戏的发展
一、游戏的*初发展——感觉运动性水平
二、游戏的典型发展——象征性水平
三、游戏的新发展——规则性水平
第二章 学前儿童游戏理论
**节 国外的游戏理论
一、经典游戏理论
二、现代游戏理论
第二节 我国的游戏理论
一、陈鹤琴的儿童游戏理论
二、张雪门的幼儿游戏思想
三、张宗麟的游戏理论
四、卢乐山的��童游戏理论
第三章 当前我国的游戏研究及世界教育理论在我国游戏实践中的运用
**节 当前我国的学前儿童游戏研究
一、国内学前儿童游戏研究综述
二、未来学前儿童游戏研究的展望
第二节 福禄贝尔教育思想在我国幼儿园游戏中的运用
一、福禄贝尔的教育思想
二、福禄贝尔教育思想在幼儿园中的运用
第三节 蒙台梭利教育思想在我国幼儿园游戏中的运用
一、蒙台梭利的教育理论
二、蒙台梭利教育理论在幼儿园游戏领域中的运用
三、蒙台梭利教育理论对我国幼儿园教育的影响
中篇 实践篇
第四章 学前儿童游戏活动教育实践
**节 婴儿游戏活动实践与操作
一、亲子游戏
二、婴班游戏
第二节 幼儿园游戏活动的设计与实施
一、创造性游戏活动
二、主题教学游戏活动
三、民间游戏活动
第五章 儿童玩具和游戏材料
**节 玩具概述
一、玩具的含义
二、玩具的分类
三、玩具在游戏中的作用
第二节 玩具及游戏材料在幼儿园的运用
一、玩具及游戏材料的配置
二、玩具及游戏材料的选择
三、玩具及游戏材料的投放
四、玩具及游戏材料的管理
第三节 自制玩具及游戏材料
一、自制玩具及游戏材料的价值
二、自制玩具及游戏材料的原则
三、自制玩具及游戏材料的过程
第六章 儿童游戏活动中的环境创设
**节 学前儿童游戏环境概述
一、学前儿童游戏环境的含义
二、良性游戏环境的特征
第二节 游戏物质环境的创设
一、游戏的空间与场地创设
二、游戏时间的安排
第三节 游戏心理环境的创设
一、外环境的创设——和谐人际关系的形成
二、内环境的形成——知识和经验的准备
第七章 儿童游戏活动评价
**节 儿童游戏评价的含义及意义
一、儿童游戏活动评价的含义
二、儿童游戏活动评价的意义
第二节 儿童游戏活动评价的指标体系
一、对儿童游戏活动的评价
二、对游戏活动中儿童游戏行为的评价
三、儿童游戏活动的自我评价
四、儿童游戏活动中教师行为的评价
下篇 研究与方法篇
第八章 学前儿童游戏活动的观察与记录
**节 学前儿童游戏活动的观察
一、幼儿游戏观察的价值
二、幼儿游戏观察的原则
三、幼儿游戏观察的要求
第二节 游戏观察的方法
一、行为核对表
二、等级量表
三、轶事记录
四、摄像记录
第三节 观察的记录
一、观察和记录什么
二、各年龄班观察记录的**
第四节 游戏观察结果分析
一、游戏观察结果分析的依据
二、观察结果分析的方法
第九章 学前儿童游戏论文的撰写
**节 学前儿童游戏论文概述
一、什么是学前儿童游戏论文
二、学前儿童游戏论文的意义
三、学前儿童游戏论文的分类
四、学前儿童游戏论文的基本结构
第二节 如何撰写学前儿童游戏论文
一、学前儿童游戏论文的选题
二、学前儿童游戏论文的撰写