《现代教育技术基础》是为高等院校师范类学生编写的公共必修课教材。《现代教育技术基础》按照教育技术基本理论、教学资源开发与利用、教学过程设计三个部分展开,内容共七章:教育技术概述、常规媒体的教学应用、现代教学环境、数字化教学资源的获取与利用、多媒体课件的开发、教学设计、信息技术与课程整合。
基础理论部分主要介绍了教育技术学科的基本理论,包括概念、内涵、发展历程、媒体理论及本学科理论基础;教学资源开发与利用部分讲解了各类教学媒体的基本原理、使用及软件的制作;教学设计部分主要介绍了基本概念、前端分析、目标、教学环境的设置、策略和评价;信息技术与课程整合介绍了整合的概念、原则、方法以及现阶段整合的模式等。
本书既可以作为高等师范院校现代教育技术公共课教材,也可以作为各类中等专业学校教师、教研工作者培训班教材,还可以作为广大教育技术工作者的参考用书。
姜忠元对全书进行了修改、校正和统稿等工作。
现代教育技术基础_姜忠元_中国社会科学出版社_

**章 教育技术概述
**节 教育技术的概念
一 关于教育技术AECT94定义
二 关于AECT05定义
三 关于我国的教育技术定义
四 关于现代教育技术
五 现代教育技术的特征和作用
第二节 现代教育技术的产生与发展
一 人类教育史上的四次革命
二 现代教育技术产生和发展的原因
三 现代教育技术的发展历程
第三节 现代教育技术的理论基础
一 学习理论
二 教学理论
三 视听教育理论
四 传播理论
五 系统科学理论
第二章 常规媒体的教学应用
**节 教学媒体概述
一 教学媒体的分类
二 教学媒体的特点
三 教学媒体的作用
第二节 视觉媒体
一 幻灯机和投影器
二 照相机与数码相机
三 视频展示台与多媒体投影机
四 扫描仪与电子白板
第三节 听觉媒体
一 扩音设备
二 录放及调音设备
第四节 视听觉媒体
一 电视机
二 摄像机
三 磁带录像机
四 影碟机
第三章 现代教学环境
**节 多媒体教学系统与多媒体教室
一 多媒体的概念及特点
二 多媒体教室
第二节 网络教学机房
一 网络教学机房的基本功能
二 网络教学机房的组成
三 网络教学机房的环境要求
四 网络教学机房的维护和使用
第三节 微格教学系统
一微格教学概述
二 微格教学系统的构成
三 微格教学系统的功能
四 数字化微格教学系统
第四节 语言实验室
一 语言实验室的发展
二 语言实验室的种类和功能
三 语言实验室的优点和局限性
四 数字语言实验室介绍
第五节 校园计算机网络与数字化图书馆
一 校园网概述
二 校园网的功能
三 校园网的设计原则
四 校园网建设方案
五 数字化图书馆及其教学应用
第六节 多媒体网络录播系统
一 多媒体网络录播系统概述
二 多媒体网络录播系统的功能及特点
三 多媒体网络录播系统的组成及原理
四 多媒体网络录播系统的使用
五 基于软件的流媒体课件录制系统介绍
第四章 数字化教学资源的获取与利用
**节 数字化教学资源概述
一 数字化教学资源的开发
二 数字化教学资源的管理
第二节 数字图形图像的获取与利用
一 图像基础知识
二 数字图像的获取
三 数字图像的编辑处理
四 Photoshop软件与图像的编辑处理
第三节 数字音频的获取与利用
一 数字音频基础知识
二 声音素材的获取
三 声音文件的简单编辑
四 Cool Edit Pro专业音频编辑软件
第四节 数字视频的获取与利用
一 数字视频基础知识
二 常见的数字视频文件格式及其特点
三 数字视频的获取方法
四 视频素材的制作与编辑
第五章 多媒体课件的开发
**节 多媒体课件的类型及特点
一 计算机辅助教学系统
二 多媒体课件
第二节 多媒体课件设计与制作方法
一 学习理论在课件中的体现
二 多媒体课件设计的基本原则
三 多媒体课件制作的主要步骤
四 多媒体课件设计需注意的问题
第三节 多媒体的制作
一 多媒体应用软件简介
二 Power Point在课件制作中的应用
第四节 利用Authorware制作多媒体课件简介及概念图
一 利用Authorware制作多媒体课件简介
二 概念图及其应用
第六章 教学设计
**节 教学设计概述
一 教学设计的定义
二 教学设计过程的模式
第二节 教学设计的前期分析
一 学习需要分析
二 学生特征分析
三 学习内容分析
第三节 学习情境和环境的创设
一 情境的主要形式
二 情境创设的方法
三 学习环境设计
第四节 教学目标的阐明-
一 阐明教学目标的意义及教学目标分类
二 学习目标的编写方法
第五节 教学策略设计
一 制定教学策略的依据
二 教学顺序的确定
三 教学方法
四 教学组织形式
五 教学媒体选择
六 自主学习策略
七 合作学习策略
八 运用教学策略的注意事项
第六节 教学方案编写
一 文本式教学方案
二 表格式教学方案
三 流程图式教学方案
第七节 学习评价
一 学习评价的原则
二 学习评价标准对学生的影响
三 学习评价的分类
四 学习评价的方法
第八节 教学案例
《海水运动》教学设计方案
第七章 信息技术与课程整合
**节 信息技术与课程整合概述
一 信息技术教育应用发展概况
二 信息技术与课程整合的目标
三 信息技术与课程整合的内涵
第二节 信息技术与课程整合的实施
一 信息技术与课程整合的层次
二 信息技术与课程整合的基本原则
三 探索信息技术与课程整合的途径与方法
四 信息技术与课程整合的现实意义
第三节 信息技术与课程整合的教学模式
一 教学模式及相关概念
二 信息技术与课程整合过程中的教学模式分类
三 “传递一接受”教学模式
四 “探究性”教学模式
五 “研究性学习”教学模式
六 “webQuest”教学模式
附录中小学教师教育技术能力标准(试行)
参考文献

《现代教育技术基础》在编写过程中,遵循教育的规律和特点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为**,体现以下原则:(1)理论与实践并重;(2)力求反映当代科学技术的新动向;(3)注重反映国内和国外现代教育技术领域的*新研究成果;(4)适应信息技术教育的需求。 本书由姜忠元确定全书的框架、制订体例并编写**章和第七章;赵艳菊编写第二章,吕志武编写第三章;闫振林编写第四章;张爱晨编写第五章;刘英华编写第六章。姜忠元对全书进行了修改、校正和统稿等工作。