《一盏一盏的灯》中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理,展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主,还原现场或情境,让读者从中感受到教育的美、爱、责任。 一盏一盏的灯_吴非_江苏教育出版社_

附:样篇一则
不拖堂是好习惯,但这位教师拖堂一分钟,是要保护一名小学生的自信,同样也为展现教育的文明。是教师个人竞赛的名次重要,还是学生的自尊与信心重要,这在成熟的教师心中,不是什么困难的选择,不管在什么情况下,他们都会把学生的学习放在**位。
我想听你把话说完
会场很大,灯光照亮了舞台。现今很多公开展示的教学活动,不得不从教室搬到这里。
“嘟——”不很张扬却清晰入耳的长声哨响。
正站着发言的学生一愣。
她亦微微一怔,随即微笑地对孩子说:“不要紧,你继续说。”
孩子捡起被哨声打落在地的思路,继续往下说。
现场很静,听得到秒针嘀嗒的声音。
这是一次省级小学教师学科素养选拔赛,项目很多,从朗诵、写字、个人才艺、综合答题,一环一环地进入现在的课堂教学。当然,课堂教学占总分的比值*重,达60℅。赛前预备会上发的“比赛规则”明确指出:必须听哨下课,哨声一响,意味着扣分开始;二次哨响,加倍扣分。她在这条规则下用红笔划了两条深红色的波浪线,旁边还打了个大大的红五角星。赛前有专家叹息,这样高手云集的大赛,竞争激烈到靠小数点后两位小数来排次序,说“差之毫厘,失之千里”,一点不过分。
就在课前一个小时,她还在细细地阅读着这些扣分细则,并盘算着自己的分数目前排名第几,课堂教学要拿到多少分才有出线的把握。
哨声响时,这位腼腆的男生,正为概括课文内容认真思索并努力地组织着语言。不难看出,他的思路如一群本就柔弱的鸟儿被一声哨音惊得一哄而散,他费劲地搜罗着散失的思维碎片,口中却只有“唔……嗯……呃……”老师微笑的眼神落在他额头渗出的细小汗珠上,微笑里便更多了一份抚慰,“别着急,想清楚,接着说……”
孩子断断续续地说下去,说着说着,话语渐渐连贯起来。其实,概括课文不必也不应该那样细致描述的,但他的思路正变得清晰,表述开始流利,老师不忍心打断这样的进步,同学们也都听得沉静稳定。
眼看他就要说清了,两声急促的哨音尖厉地刺穿整个会场的平静。哨音再次让他愣住。
这回,她有些恼了,径直走到孩子桌前,正视着孩子为难的目光,斩钉截铁地说:“别管它!继续说,我想听你把话说完。”她的语气难掩情绪的些许起伏,她努力克制着,平静而坦然地专注倾听这个孩子说完他的*后几句话。
下课了,她回到选手座位席坐下,身边相熟的老师凑过来说:“太可惜了,这次因超时你要吃大亏了!”她轻轻扭过头去,自言自语地说:“这种时候,没得选的。”
她有得选吗?面对孩子清澈的眼眸叫“停”?仅仅为了遵循那个所谓的“游戏规则”?
那几十秒钟,她只看到学生额上沁出的细密汗珠,只看到他心底张皇的犹豫,那几十秒钟,她只想让他安心把话说完,仅此而已。
是龙应台说过的吗,孩子,你慢慢来。
今天,一个孩子慢慢地把话说完;将来,有**,当他的发言准确简练,既精彩又睿智的时候,他会否偶然记起,曾经有个教师微笑着鼓励他“别着急,想清楚,接着说……”?
她只觉得,自己做了教师该做的事。
不远的话筒里传来一串嵌满数字的声音:去掉一个*高分,去掉一个*低分,平均分……扣去超时分,*终得分……
不知怎的,这些声音,离她很远。她的心里很安静。
……

目 录
**辑 美丽的爱与微笑
我想听你把话说完
开在角落的花
小志的石榴
毽子翻飞处
她从不穿裙子
郑重其事的道歉
窗帘钩成了精
“月亮疤”与“月亮牙”
丢失了“钥匙”的男孩
我的姓名被打了红杠
穿透乌云的那束光
“管得宽”
一张纸条
一念之差
你知道我在找你吗
藏族班的晚自修
从心底笑起来
老师,你很天真
因为我当年的微笑
让母校见证爱情第二辑 为了人
每个儿童都是珍贵的**
伟大的琐细
面馆里的小账房
一年级的想象力
“低效率”的事
毕业班的阅读笔记
其实是你帮助了我
这些,就是教育
你能撑起谁的天
不一样的“阿慢”
啃甘蔗和教孩子
我在课上说的闲话
每年听你一节课
呵护灵性
101010班的黑板
温暖的传递
虽然只是一元钱
两次印象深刻的评奖事件
“课托”是怎样炼成的
跑,还是不跑
我就喜欢这种迂
我的学生们
第三辑 先照亮自己
山间小道上的驴车
我直立在讲台前
我一直不停地学
15年前在大连的那一课
有许多事你以后才知道
冬日来信
做个什么样的管理者
希望所有人都幸福
坐在讲台边的学生
不按常理出牌
孤立
被淘汰的是“淘汰制”
多年前的那个“中”
凭什么称“差生”
你让我向你学什么
用阅读来保护头脑
就送一本书
我要这样生活
后记

1本书收集了60多篇教育名师的教学随笔,以及记录他们身边*美的感动画面,**可读性,感染性。
2 本书内文全部来自作者的原汁原味,以现实中*平凡的故事,去触摸那教育的中的精髓,去感受教育中的“美”,“爱”与“责任”。
3 本书由语文界颇具影响力的吴非老师亲自主编,是吴非老师的又一新作,并作为礼物呈现给每位读者。
4 书中穿插了吴非老师带给读者的亲笔寄语!