《陕西省教师统一公开招聘考试专用教材：教育知识与能力（中学）（2013*新版）》具有以下特点：
1.契合大纲，知识全面，考点详尽
《陕西省教师统一公开招聘考试专用教材：教育知识与能力（中学）（2013*新版）》从考试大纲所涉及的考点入手，全面梳理章节知识，总览全篇，高屋建瓴，使广大考生能够很好地从整体上把握考试命题方向和范围而不至于疏漏，同时，对每个考点做详尽的阐释，力求透彻精准。
2.题型全面，精析考题
试卷题型全面，覆盖考试全部知识要点，并对**试题深度解析，使考试能够把握**，应对万变题型。
3.注重体系，强调整体
“好的知识是一个完整的体系，只有建立了完整体系的知识才能以不变应万变，经得起任何形式的检验。”《陕西省教师统一公开招聘考试专用教材：教育知识与能力（中学）（2013*新版）》秉承此理念，将各章节知识进行有机串讲，使考生很容易在接受知识的同时构建自己的考试体系，并且形成应考能力。

2.教学过程的要素构成
关于构成教���过程的基本要素，有“三要素”说，认为教学过程由教师、学生和教材三个要素构成；有“四要素”说，认为教学过程包括教师、学生、教学材料和学习环境四个要素；还有“五要素”说，认为教学过程的构成，除了教师、学生、教材和教学手段四个要素之外，还应该包括课堂教学心理气氛。这说明，构成教学过程的要素是复杂的、多元的。但是，就其主要方面看，构成教学过程的基本要素是教师、学生、教材（教学内容）、教学策略和学习环境。其中，教师是教学活动主要的策划者和组织者，在教学过程中起主导作用；学生是受教育者和教学活动的积极参加者，在教学过程中处于主体和**地位；教材是教师和学生共同的认识对象；教学策略是把教师、学生与教材联系起来的中介和桥梁；学习环境是教与学活动得以开展的必需条件。
这些要素之间分别组成了三对基本的矛盾：①教师与学生之间的矛盾。②教师与教材及教学手段之间的矛盾。③学生与教材（所学知识）之间的矛盾。其中，学生与所学知识之间的矛盾是教学过程的*基本的矛盾，其他矛盾都是为了解决这一基本矛盾而产生的，处于从属地位。我们的社会之所以需要教学，其根本出发点和目的就在于使学生掌握系统的科学文化知识，发展认识能力，把他们培养成为德、智、体全面发展的新人。
3.教学过程的特点
根据对学校教学的分析，基于上述关于教学过程基本要素之间的相互联系而又相互制约的矛盾运动，可以把教学过程的特点概括为如下几个方面：
（1）教学过程的互动性
教学过程是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。在教学的双边活动过程中，教师和学生都在发挥着自己的主观能动作用。师生之间、学生之间互相影响、互相促进，构成多重双向性的平面、立体交织的交流关系，彼此进行着信息的交流传递和往来反馈，促进师生双方积极性的发挥。可以说，师生的认知互动、交往与沟通，既是教学过程的本质所在，也是当代教学的突出特点。
……

**章 教育基础知识和基本原理
考纲标准要求
体系构建
名师精讲
**节 教育与教育学
第二节 教育的基本规律
第三节 学校教育制度
第四节 教育目的
第五节 教育研究
第六节 学校教师与教师专业发展
考点过关测评
考点过关测评参考答案
第二章 中学课程与教学
考纲标准要求
体系构建
名师精讲
**节 课程概述
第二节 课程理论流派
第三节 基础教育课程改革
第四节 学校教学与教学理论
第五节 课堂教学与教学技能
考点过关测评
考点过关测评参考答案
第三章 中学德育与班级管理
考纲标准要求
体系构建
名师精讲
**节 品德与德育
第二节 学校德育的原则、方法和模式
第三节 班主任与班级管理
考点过关测评
考点过关测评参考答案
第四章 中学生学习心理
考纲标准要求
体系构建
名师精讲
**节 学习概述
第二节 学习理论
第三节 学习动机
考点过关测评
考点过关测评参考答案
第五章 中学生心理发展与心理辅导
考纲标准要求
体系构建
名师精讲
**节 心理发展概述
第二节 心理发展的理论
第三节 学校心理咨询的模式与技巧
考点过关测评
考点过关测评参考答案
附：教学点拨