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**节 教育观
教育观是指人们对教育这一事物以及它与其他事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。我国现阶段建立了与我国政治、经济制度相对应的教育制度，也选出了相应的教育观——素质教育。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)规定的**教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
1996年6月，中共**、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)。《决定》提出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生。”素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。每个人、每一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每一个人、每一个学生的基本权利，我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。因此，素质教育区别于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人，甚至是很少一部分人的发展，在很多情况下，多数人成了陪衬者。
素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展，为此，《决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”
幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养幼儿素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的幼儿教育的任务。
(1)体育
体育的概念有广义和狭义之分。广义的体育泛指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育则指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。幼儿体育是指遵循儿童身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强儿童体质、保证儿童健康为目的的一系列教育活动。
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**章 职业理念
**节 教育观
第二节 儿童观
第三节 教师观 第二章 教育法律法规
**节 相关法律法规及解读
第二节 教师的权利和义务
第三节 幼儿保护 第三章 教师职业道德规范
**节 教师职业道德
第二节 教师职业行为 第四章 文化素养
**节 文化常识
第二节 中外科技发展史
第三节 中国文学
第四节 外国文学
第五节 中外儿童文学作品 第五章 教师基本能力
**节 阅读理解能力
第二节 逻辑思维能力
第三节 信息处理能力
第四节 写作能力

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