本书在系统分析、整理、鉴别和总结原有聋儿康复教学成功经验的基础上，努力将传统、有效的教学方法和技术与现代康复教育理念、教学手段相结合，以提高聋儿听说能力，尤其是言语沟通和交往能力，并促进其体、智、德、美的全面发展。

教学实践篇
**章 教材的结构
一、教材的外部结构
二、教材的内容结构
第二章 教材使用方法说明
一、教材推行的基本步骤
二、学习起点确定
三、学习起点核驿表基本内容
1.必要感知刺激领域
2.认知发展领域
3.语言发展领域
4.社会行为领域
四、教学推行导引提示
第三章 咿呀学语三级单元教育活动
1.第1周活动安排
2.第2周活动安排
3.第3周活动安排
4.第4周活动安排
5.第5周活动安排
6.第6周活动安排
7.第7周活动安排
8.第8周活动安排
9.第9周活动安排
10.第10周活动安排
11.第11周活动安排
12.第12周活动安排
13.第13周活动安排
14.第14周活动安排
15.第15周活动安排
16.第16周活动安排
17.第17周活动安排
18.第18周活动安排
19.第19周活动安排
20.第20周活动安排
21.第21周活动安排
22.第22周活动安排
23.第23周活动安排
24.第24周活动安排
25.第25周活动安排
26.第26周活动安排
27.第27周活动安排
28.第28周活动安排
29.第29周活动安排
30.第30周活动安排
31.第31周活动安排
32.第32周活动安排
33.第33周活动安排
34.第34周活动安排
35.第35周活动安排
36.第36周活动安排
37.第37周活动安排
38.第38周活动安排
39.第39周活动安排
40.第40周活动安排
第四章 强化教育活动指导
一、社会行为领域强化活动指导
二、认知发展领域强化活动指导
三、语言发展领域强化活动指导
理论指导篇
**章 聋儿早期康复教育的基本内容要求
一、健康
二、语言
三、社会
四、科学
五、艺术
第二章 聋儿听力语言基础学力发展课程的基本构想
第三章 聋儿听力语言康复教育目标的定位
参考资料
参考文献