教育部制定《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本精神,是要培养新一代公民具备良好的人文素养和科学素养,拥有创新精神和开放的视野,提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。并对语文课外阅读做了具体而明确的量化规定,指定和**了具体的课外阅读书目。
为了有效实现新课标对中小学生指定的阅读目标,我们对图书市场进行了考察,并邀请了在教学一线的老师,严格遵循新课标精神编写了本套《语文新课标必读丛书》。与同类图书比较,本丛书还增加了如下栏目:
阅读导航:包括作者简介、内容梗概、艺术特色等,使读者阅读本书前,对本书的全貌有一个基本了解。
快乐导读:用精炼、优美的语言,切入主旨的问题,**读者步入正文的阅读。
旁批旁注:旨在帮助读者在阅读中进一步理解字、词、句、段的深层含义,并以问题的形式导入对作品正文的理解,尽可能地设计一些开放性的问题,以启发读者思考。
情境赏析:体现了对典型人物、典型语言、典型心理描写及创作手法的鉴赏评析,引导读者对作品进行深层次的审美鉴赏。
名家点评:名家对此书或书中某一方面所作的评论。

海江主编的《朝花夕拾》收入鲁迅回忆性散文10篇,在《朝花夕拾》中,我们可以较为深入的了解鲁迅幼年时代的生活状况、青少年时代爱国思想的形成过程,在书中鲁迅向我们展示了内心深处*为柔和的一面,又蕴涵着深刻的忧伤和悲怆,两者互为表里,构成本书特殊的韵味:自然、亲切、和谐、宽松。

小引
狗?猫?鼠
阿长与《山海经》
《二十四孝图》
五猖会
无常
��百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农
后记

海江主编的《朝花夕拾》收入鲁迅回忆性散文10篇,在《朝花夕拾》中,我们可以较为深入的了解鲁迅幼年时代的生活状况、青少年时代爱国思想的形成过程,在书中鲁迅向我们展示了内心深处*为柔和的一面,又蕴涵着深刻的忧伤和悲怆,两者互为表里,构成本书特殊的韵味:自然、亲切、和谐、宽松。