**篇
面向教学的数学知识是一个重要的研究课题
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第1章教师知识是课堂教学之基
1.1 面对当下之需
教师知识事关重大:教师也是需要特殊职业准备的行业
教师在教育教学中的重要性不言而喻。陶行知先生认为,教师素质的高低决定了学校的办学质量。他历来强调,什么样的教师培养什么样的学生,“小书呆子” 是由“大书呆子”教出来的.梁启超先生也认为教师的素质决定了教育质量,教师是学生成才的保证.他说:故“夫师也者,学子之根核也.师道不立,而欲学术之能善, 是犹种稂莠而求稻苗,未有能获者也”.因此,教师影响着学生的未来,进而也影响着**和民族的未来.从技术层面上讲,教师水平的高低决定了课堂中实施课程(mplneucl的水准之高下, aieu-
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iuum) 直接影响了学生获得课程(t
andcrriuum) 间接影响了期望课程(ntededcr
iuum) 所以,
cl的质量, inucl的推进. 课程改革越深化,教师越重要.对此,顾泠沅指出,教“师事关重大,改革*终发生在课堂上”如果我们没有把教师置于重要的位置,那么任何有关教育改革与教育品质的探讨���.会流于空谈(王洁等,2007).然而,自1997年高等教育培养机制改革以来, 一些**师范大学迅速向综合型、研究型大学转变,一些普通师范院校则设置了大量的非师范专业.师范院校的综合化非但没有提高师范专业的学术水平,相反还削弱了师范特色.为了应对教师教育边缘化、师范生生源质量下降、教师专业吸引力下降的窘境,吸引更多**学子终身从事教育工作,**决定从2007年起,率先在六所部属师范院校实施免费师范生教育.温家宝说:师“范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任.**兴衰在于教育,教育好坏在于教师.从这一点来说,师范教育可以兴邦.我们重视师范生教育就是重视**和民族的前途.”
教师也是需要特殊职业准备的行业.每个人无论承担何种社会角色,都必须具备正常担任该角色必不可少的知识(Znaniecki,1965).不只是医生、律师等行业的从业人员需要专业技术知识,随着课程改革的深入,人们越来越深切地体会到教师也是需要特殊职业准备的行业.教师的专业知识储备决定了教师是课程实施中的关键因素.*通俗的说法是“要教给学生一瓢水,教师自己得有一桶水”,这反映了教师的知识水准和学生学习状况的密切关系,人们从