《教育学专业(教师教育方向)系列教材:当代教师行为规范》是云南师范大学教育学专业（教师教育方向）双学位课程系列教材之一。全书运用了教育学、社会学、心理学、法律学、伦理学、礼仪学等学科的基本理论和知识，吸收了国内外教师的一些宝贵经验，对当代教师行为规范进行了较深刻而系统的阐述，具有鲜明的时代性、新颖性、系统性和针对性。

总序
前言
教师行为规范基准篇
**章教师行为规范的特点和作用／2
**节教师行为规范的界定及特点／3
一、教师行为规范的界定／3
二、教师行为规范的特点／4
第二节教师行为规范的构成及作用／5
一、教师行为规范的构成／6
二、教师行为规范的作用／8
第二章我国教师行为规范的法律基准／11
**节教师行为规范与法律的关系／12
一、道德与法律的关系／13
二、教师行为规范与教育法的关系／13
第二节教师行为规范的国际国内法律基准／14
一、教师行为规范的国际法律基准：《儿童权利公约》／15
二、教师行为规范的国内法律基准／17
第三章国内外教师行为规范的比较／27
**节中国与美国的教师行为规范比较／28
一、美国华盛顿州的《**教师行为守则》的内容／28
二、上海市制定的《上海市中小学教师守则》的内容／29
三、中关两国教师行为规范的比较／30
第二节中国与日本的教师行为规范比较／31
一、日本教师行为规范概述／31
二、日本《教师伦理纲领》的内容／32
三、我国《中小学教师职业道德规范（2008年修订）��的内容／33
四、中日教师行为规范的比较／33
第三节美日两国教师行为规范对我国的启示／34
一、教师行为规范应以法律作为制定基础／35
二、教师行为规范应从理想回归现实／35
三、教师行为规范应从抽象转向具体／35
教师道德行为规范篇
第四章教师道德行为规范的新要求／38
**节教师道德行为规范的内涵及特点／39
一、教师道德规范形成与发展的历史回顾／40
二、教师道德行为规范的概念及特性／40
第二节教师道德行为规范的作用与层面／42
一、教师道德行为规范的作用／42
二、教师道德行为规范的层面／43
第三节教师道德行为规范的新要求／44
一、教师道德行为规范的新要求／46
二、正确理解教师道德行为规范的新要求／47
第五章教师对待教育事业的道德行为规范／53
**节爱国守法的行为规范／54
一、爱国守法理想层面的行为规范／54
二、爱国守法原则层面的行为规范／56
三、爱国守法规则层面的行为规范／60
第二节爱岗敬业的行为规范／61
一、爱岗敬业理想层面的行为规范／62
二、爱岗敬业原则层面的行为规范／63
三、爱岗敬业规则层面的行为规范／63
第六章教师对待学生的道德行为规范／67
**节关爱学生的行为规范／68
一、关爱学生理想层面的行为规范／69
二、关爱学生原则层面的行为规范／71
三、关爱学生规则层面的行为规范／72
第二节教书育人的行为规范／73
一、教书育人理想层面的行为规范／74
二、教书育人原则层面的行为规范／74
三、教书育人规则层面的行为规范／75
第七章教师对待自己的道德行为规范／79
**节为人师表的行为规范／80
一、为人师表理想层面的行为规范／81
二、为人师表原则层面的行为规范／82
三、为人师表规则层面的行为规范／83
第二节终身学习的行为规范／84
一、转变教育观念／84
二、更新专业知识／85
三、提高教学能力／85
四、学习教育技术／85
五、推进教育创新／86
六、拓宽学习形式／86
教师教学行为规范篇
第八章教师教学语言规范／90
**节教师口语规范／91
一、教师口语规范的概念及意义／92
二、教师口语规范的特点／93
三、教师口语规范的原则／96
四、教师口语的构成及要求／97
五、提高教师口语能力的途径和方法／100
第二节教师体态语言规范／101
一、教师体态语言规范的概念及意义／102
二、教师体态语言规范的特点／103
三、教师体态语言规范的原则／104
四、教师体态语言规范的种类及要求／106
第三节教师板书规范／108
一、教师板书规范的概念及意义／109
二、教师板书规范的特点／111
三、教师板书规范的原则／112
四、教师板书的类型／113
五、教师板书规范的基本要求／115
第九章教师教学环节行为规范／119
**节教学设计的规范／120
一、教学设计的含义及特点／121
二、教学设计的要求／121
三、教学设计反思／127
第二节上课的规范／128
一、一堂好课的基本要求及评价／129
二、课堂学习指导／131
三、当前课堂教学中存在的问题及反思／132
第三节布置与批改作业的规范／133
一、布置作业的基本要求／135
二、批改作业的基本要求／136
三、布置与批改作业的反思／137
第四节考查与评定学业成绩的规范／137
一、考查学业成绩的要求／138
二、评定学业成绩的要求／139
第十章教师人际行为规范／141
**节教师与学生的人际行为规范／142
一、教师与学生人际行为规范的意义／143
二、良好师生关系的特点和要求／144
三、师生交往中的矛盾冲突与调控／147
第二节教师与同事的人际行为规范／148
一、教师与同事人际行为规范的意义／150
二、教师与同事人际行为规范的要求／150
第三节教师与领导的人际行为规范／152
一、教师与领导人际行为规范的意义／152
二、教师与领导人际行为规范的要求／153
第四节教师与家长的人际行为规范／154
一、教师与家长人际行为规范的意义／155
二、教师与家长人际关系的常见误区／155
三、教师与家长人际行为规范的原则和要求／156