《高等院校应用型专业心理学系列教材:小学心理学》分为四编十七章。**编,小学心理学的基本理论。在明确小学心理学的研究对象、研究任务及研究方法的基础上,着重阐明心理的起源与实质,儿童心理发展的基本规律及儿童心理发展的理论,以使读者对小学心理学的特点及基本理论有一初步的认识。
第二编,小学生的发展心理。着重阐述小学生进入学校后,在教育的影响下,其认知、个性、社会性和品德等心理现象发展的特点及趋势,并有针对性地提出相应的培养措施。
第三编,小学生的学习心理。主要阐述小学生在感知教材、理解知识、应用知识等学习过程中的心理活动及规律,分析小学生的学习动机、学习策略、心理健康、创造力开发等内外因素对其学习的影响,并提出有关教育措施或对策。其目的在于使读者明确任何教育教学措施都是建立在小学生学习规律的基础之上的,增强对教育教学的科学性认识。
第四编,小学教学心理。主要阐述小学教师独特的心理特征,教学设计、教学模式与小学教师教学效果的关系,因材施教等问题。其目的在于帮助读者能够尽快地熟悉或适应小学教育教学工作,不断提高教育、教学质量。 高等院校应用型专业心理学系列教材:小学心理学_冯维 编

前言**篇 小学心理学的基本理论**章 小学心理学的研究对象、任务和方法**节 小学心理学的研究对象与任务第二节 小学心理学的研究原则与方法第二章 心理的起源与实质**节 心理的起源第二节 心理的实质第三章 儿童心理发展的基本原理**节 儿童心理发展的规律第二节 儿童心理发展的理论第二篇 小学生的发展心理第四章 小学生的认知发展**节 小学生的感知发展第二节 小学生的记忆发展第三节 小学生的思维发展第四节 小学生的言语发展第五章 小学生个性发展**节 个性概述第二节 小学生的情感发展第三节 小学生气质、性格的发展第四节 小学生自我意识的发展第六章 小学生社会性发展**节 小学生的社会认知第二节 小学生的社会行为第三节 小学生的人际关系第七章 小学生品德培养**节 品德概述第二节 小学生品德发展的过程第三节 小学生品德的培养第四节 小学生不良行为的矫正第三篇 小学生的学习心理第八章 小学生的学习动机**节 学习动机概述第二节 学习动机的理论第三节 学习动机的培养和激发第九章 小学生陈述-陛知识学习**节 陈述性知识概述第二节 陈述性知识的理解第三节 陈述性知识的迁移第十章 小学生程序性知识学习**节 程序性知识概逑第二节 智慧技能的形成第三节 动作技能的形成第四节 认知策略的学习第十一章 小学生学习策略**节 学习策略概述第二节 小学生常见的学习策略第三节 小学生监控学习策略第四节 小学生学习策略的教学第十二章 小学生心理健康教育**节 心理健康概述第二节 小学生常见的心理问题及成因第三节 小学生心理健康教育的对策第十三章 小学生创造力开发**节 创造力概述第二节 小学生创造力的发展第三节 小学生创造力开发第四篇 小学教学心理第十四章 小学教学设计**节 教学设计概述第二节 教学目标设计第三节 小学生学习特征分析第四节 教学程序计划设计第五节 教学评价设计第十五章 小学教学模式**节 教学模式概述第二节 接受性教学模式第三节 探究性教学模式第四节 合作性教学模式第五节 小学教学模式的选用第十六章 小学生心理差异与因材施教**节 差异心理概述第二节 小学生的智力��异与教学第三节 小学生的性别差异与教学第四节 小学生的社会背景差异与教学第十七章 小学教师心理**节 小学教师的社会角色第二节 小学教师的心理素质第三节 小学教师的成长与培养附录 主要参考文献

《高等院校应用型专业心理学系列教材:小学心理学》力图全面及时反映国内外小学心理学研究的新进展、新成果,反映我国新一轮课程改革及新课程标准对小学教师的新要求,并注意针对小学生的身心问题及教育中存在的问题,介绍培养措施和解决问题行为的对策。