《幼儿文学/普通高等教育“十二五”规划教材·21世纪学前教育专业规划教材》的写作以入选教育部和重庆市两级的精品视频课程“幼儿文学”为基础。全书分为幼儿文学理论篇、发展篇、文体篇和实践篇四部分。理论部分紧紧围绕幼儿文学的核心理论展开,简练而精准;实践部分力求多方面、多角度深入挖掘幼儿文学的具体使用方式,从而实现高校课程与社会实践需要的对接。
《幼儿文学/普通高等教育“十二五”规划教材·21世纪学前教育专业规划教材》尝试探寻幼儿文学与幼儿园语言教育、幼儿教师语言课程之间的关系,整合相关课程的特点,以实用、好用以及让学前教育专业的学生、一线幼儿教师和幼儿家长乐用为原则,使幼儿文学真正起到为幼儿精神发展奠基的作用。 幼儿文学_瞿亚红 主编_北京大学出版社_

**节概说
本节导读
本节从树立正确的幼儿观入手,解读幼儿文学中“幼儿”和“文学”的內涵。同时,分别从幼儿与成人的角度,分析两者对幼儿文学的不同感受,寻找影响幼儿文学发展的关键因素,以此来促进幼儿文学更好地为幼儿成长服务。本节还简要介绍了幼儿文学不同的分类方式,以及本教材分类的特点,起到帮助大家了解本教材体例的作用。
记得黄云生先生在其1997年出版的《人之初文学解析》中,感叹幼儿文学的理论研究被冷落。他说:“幼儿文学理论是*能反映儿童文学特殊性的理论,也是整个儿童文学理论*核心、*本质的部分……在整个现当代儿童文学理论中,婴幼儿文学理论几近空白!直到50、60年代才有三五篇论文发出微弱的呼声,而又很快被浓浓的‘误解和冷落’所淹没。这一令人困惑的理论现象,延至80年代才开始引起儿童文学界的警觉……”“然而,十多年过去了,婴幼儿文学理论空缺和贫乏的现象并未真正改变。”(黄云生《人之初文学解析》)
1997年至今,又一个15年过去了,今天的幼儿文学理论研究状况不能说没有丝毫进步,特别是各类学前教育专业中的幼儿文学课程的教师们,一直在踏踏实实地潜心研究幼儿文学理论,并且努力将幼儿文学理论研究与幼儿文学教学结合起来。研究幼儿文学理论、建立幼儿文学自己的理论体系的目的,都是为了更好地促进幼儿文学的发展;幼儿文学发展的目的则是为了更好地促进幼儿健康而全面的成长。然而,发展幼儿文学不仅仅要对幼儿文学理论展开研究,更重要的是如何将幼儿文学理论与幼儿文学实践联系在一起,即在幼儿文学传递中,作为幼儿文学的主要传递者们一一未来的幼儿教师和家长们,如何运用幼儿文学基本理论看待、解决幼儿文学实践活动中出现的问题。
本教材的幼儿文学理论建立在前辈们的研究和对自身教学实践过程梳理的基础之上,希望能从幼儿文学传递者的角度搭建起幼儿文学*基础的理论框架,以便幼儿文学在传递过程中不出现更多的偏差,更大限度地发挥幼儿文学对幼儿成长所起到的效用。
……

**章 幼儿文学理论篇
**节 概说
一、如何理解幼儿文学
二、幼儿与幼儿文学的拥抱
三、成人与幼儿文学之间的距离
四、幼儿文学的文体分类
第二节 幼儿文学的特征
一、推开探索世界的窗户
二、幼儿文学独特的乐趣
第二章 幼儿文学发展篇
**节 西方幼儿文学发展史
一、孕育期(古希腊、罗马时期)
二、萌芽期(14—17世纪)
三、发展期(18世纪)
四、成熟期(19世纪)
五、多元期(20世纪)
第二节 拉美和日本幼儿文学发展史
一、拉美幼儿文学发展史
二、日本幼儿文学的发展
第三节 中国幼儿文学发展史
一、发轫草创期
二、初步兴盛期
三、高度繁荣期
四、美学回归期
第三章 幼儿文学文体篇
**节 幼儿诗歌
一、儿歌
二、幼儿诗
第二节 幼儿故事
一、幼儿神话传说故事
二、幼儿童话故事
三、幼儿生活故事
第三节 幼儿散文
一、幼儿散文概说
二、幼儿散文的特征
三、幼儿散文的分类
四、幼儿散文鉴赏与经典作品推介
第四节 幼儿图画书
一、幼儿图画书概说
二、幼儿图画书的特征
三、幼儿图画书的分类
四、幼儿图画书经典作品推介
第五节 幼儿戏剧
一、幼儿戏剧概说
二、幼儿戏剧的特征
三、幼儿戏剧的分类
四、幼儿戏剧经典作品推介
第六节 幼儿动画
一、幼儿动画概说
二、动画片与幼儿
三、幼儿动画经典作品推介
……
第四章 幼儿文学实践篇
参考文献
后记