前言
插图教学在国内已经发展多时,已形成一套较为完整的教学体系。插图艺术经历了前些年的低谷之后,如今在数字技术的推动和市场繁荣的刺激下,迅速商业化,呈现出了崭新的面貌和活力。
在课程中,插图功能、风格的介绍将成为本书的一部分,而其原来比较边缘的功能,像影视动画脚本、漫画等形式也占有一定的比例,因为它们在当代商业美术中发展很快。我们的课程要求学生具备较好的写实功底,同时也鼓励学生积极尝试多种样式的风格,发挥创造力、想象力。现在市场传播迅速快捷、信息量庞大,只有简明、醒目、清新的传达,才能有较好的传播效果,观者接受起来才比较轻松自然、不费力气。书刊上的插图要求更为细腻、精美,供读者去仔细地浏览;而报纸、路牌、宣传单等媒介插图需要特别留意抓住观者的“一分钟”注意力。针对青少年受众的媒体,在创意上需要更多地加���时尚潮流和新鲜花样,创造出青春动感、活力四射的风格。
插图设计课程的教学**,在于引导学生多角度地思考问题,使自己的创作*符合商业设计的原则。如何使设计适应社会的变化和发展,使新观念、新技术手段快速反映到教学实践当中,这是设计教学的一个难点。因此教师既要研究设计专业科系的创作规律和艺术规律,还要引进*新的信息与知识,了解市场对技术人才的需求,并结合恰当的方法教授给学生。
现代的大学生,接受的是21世纪的教育,从小观看的是日本动画片、漫画书,玩的是电子游戏,交的是网友,是头脑敏捷、反应迅速、敢于怀疑的群体。在课程当中,他们涌现出来的创新求异精神和自由表达的独特观念,是非常值得提倡的。所以,插图设计课程不仅仅是一门学习技巧的课,更是鼓励学生们展示个性、探索视觉语言、尝试独立思索、体现设计潜力的一个成长阶梯。
学生在学习本门课程之前,应熟悉相关的图形软件,并能使用软件进行基本的操作。作为主要讲解设计意识、创作规律的设计专业课,目前要求学生们运用手绘的方式来完成练习和创作。手绘制作能使学生熟悉纸张、工具和材料,而且可以在宿舍或画室完成作业。部分软件操作较为熟练的同学,也可尝试运用图像软件绘制完成作品。将来同学们在实践中,创作插图主要使用的是电脑操作平台和电子化手段,但是目前我们还不太适合广泛地用电脑来完成绘画。在授课当中,教师会就电脑工具的绘图特殊效果和相关功能做一个大概的介绍,告诉学生们在将来的工作中哪些部分可以利用电脑来提**率。本课程中*重要的还是商业插图设计的造型基础和表现思想。
在授课过程中,教师也能够寻求机会,与某些商业企业或文化出版公司达成合作,在教师的带领下完成一些项目,这样的一个过程会使学生对这门设计课程体会更深,理解更到位。
张燕