第2章 关键时期关键帮助
(0~1岁)帮助孩子**起航
在母亲的子宫中,胎儿一举手一投足能够触摸到的是光滑的子宫壁,那里可能一点光都不会透进来,所以胎儿不需要使用视觉,但他能够听到母亲说话的声音,因而在出生后,婴儿对母亲说话的声音会特别敏感,这就是母亲所使用的语言成为母语的原因。我们可以想见,在子宫中,胎儿还能够听到母亲内脏活动的声音,包括心脏跳动的声音,胃和肠子蠕动的声音,因而胎儿出生后,听觉已经可以很好地被他们利用,几乎是一出生婴儿就能根据声音判别方向。
我们还可以想见,胎儿在母亲的子宫中能够闻到一点羊水的味道,所以出生后他的嗅觉是*好用的。由于婴儿出生前的生活内涵是**的,这些环境是他容易掌控的,来自外界的刺激还不是很丰富,所以他们不容易出现担心和焦虑,不容易出现突然的恐惧,婴儿跟随着母亲的身体在失重的世界里晃动。
我们无法知道孩子出生之前在母亲的子宫里是否具有对秩序的需要,想必是应该有的。出生后,胎儿变成了婴儿,来到了一个无边无际的空间中,四周充满了他完全不了解的事物,他们的身体突然感受到了重量,不再能听到子宫中经常听到的声音,感触不到光滑的子宫壁,这时,这个婴儿会有什么样的感受呢?
我们可以想象一下,如果把我们这些有经验的成人从我们习惯了的子宫中的环境放置到这样一个陌生的环境中,我们会有什么样的感受。可能首先有的就是恐惧,然后是没有**感,有了这两种感受之后,我们尽快要做的事情一定是摆脱这种恐惧与不安。
再来继续想象一下,如果是一个在地球上生活了30年的人,突然被放在一个语言不通,完全陌生的外星世界,他会用什么方式来摆脱恐惧,获得**感呢?
**步,他可能先要想办法去探索他身边的事物,看看有哪些是危险的,哪些是**的,探索的方式一定是先看后摸,当他把身边所有的事物都看熟了之后,他就会先留在这个他熟悉的**地带。
第二步,在这个**地带里,他也只是先待着,先适应,不敢轻易改变,因为他身边这些事物的特性他还没有完全了解,他只好先保留一开始他看到它们时的样子。
第三步,等他确定他所在的这个环境是**的之后,他也就熟悉了身边的孩子在子宫里安详的样子所有事物,这些物体的样子,和它们之间的关系,成为他**的标志,只要看到这些熟悉的事物,就等于是**了,有了**的保证,他就感到可以放松了,陌生感消失**感就被建立起来,这时,他才可以慢慢地深入研究他身边的这些事物,深入地了解它们,探索它们,由此获得一个普遍经验,提取出这些事物的普遍规律,这个人就开始使用这些规律扩大自己的认识范围,扩大自己的生存领地。
一个婴儿从妈妈的子宫来到外面的世界,所做的事情可能就跟一个成人到了外星球一样。专家们发现,婴儿所做的事情与我们前面讲的那个流程非常近似。
**,他们首先通过妈妈的声音找到了妈妈,并记下了母亲的味道;只要记住了妈妈的味道,他们就能肯定地寻找到妈妈,找到母亲,他们就**了。抓握是婴儿一出生就会做的事情,这是他的一种自然反射,从一出生,婴儿就会攥紧拳头,在他们还不知道谁是他们的妈妈时,他们能做的**件事就是抓握,这就像小动物一出生就会走路一样,是人类天生的本领,这种天生的本领造成我们人类一种普遍的象征性行为,在我们感到紧张和愤怒时我们就会攥紧拳头,因为只要攥紧拳头我们就会感觉到**一点。
第二,当婴儿睁开眼睛,能够看到他们所处的这个世界,他们就会将身边所有的一切铭刻在大脑之中,他们反射性地把身边的生物的样子和位置,以及他们形成的氛围铭刻在大脑中,把这种完整的图像当成是**的标志,这看上去他们对环境是有秩序要求的,他们像那个被突然投入陌生环境的成年人一样,把他们身边外在的秩序转移为内在的秩序,这就是他们赖以生存的那个**的环境,也像小动物对自己出生的窝的**依恋,因为信任窝就是信任母亲,母亲就是**的象征,只有母亲才能带给婴儿**的**,只有深深依恋自己的窝才能保证没有危险,人也是这样。
第三,当婴儿确定这个环境不再危险,他们就会开始探索他们所处的这个环境中的事物,我们管这种探索叫作儿童的工作。
每个人都需要**起航
我们看到婴儿是经历了这样一个程序:先安顿好自己,不让自己感到恐惧,确定自己肯定能活下去,才开始发展自己,所以早期的**感建立对一个人的一生非常重要。
作为一个婴儿,当他能看到这个世界的时候,他能做的**件事是把生活环境中所有的因素固定下来作为一个模式,使之成为自己**的需要,这就是**感建构关键期的特征。
婴儿通过对自己生活环境的固守而建立起对环境的控制**感。在孩子居住的环境里,各种物品的摆放、物品的样式都留存在孩子的记忆中形成孩子内在的记忆模式。当环境的模式改变时,孩子会感觉到痛苦和焦虑。固定的环境模式能为孩子建立起很好的**感,所以孩子会固守于已经形成的生活环境而不愿意接纳新的生活环境。
从出生后孩子就开始了这一活动,到3~4个月时已经能明显地表达出来。当环境更换后,孩子就会显出不安和恐惧,出现反常的情绪。这一状况有可能会延续到1岁半到2岁。有很多人可能发现,当孩子**次被抱到一个陌生人群中和陌生环境中时孩子就会莫名其妙地哭闹和睡觉。他们用哭闹来抗拒,用睡眠来逃避突如其来的不**感。这就是由于家的模式已经被铭刻在孩子的大脑中,离开了这个模式孩子就会感觉到不**,就会发出撕心裂肺的哭声,这样就会迫使成人不得不把他们再带回那个**的港湾之中,孩子就是以这样的方式确定自己是否是**的。
有一位妈妈每天下午四点,都会躺在自家后花园的一张躺椅上给她的小女儿讲故事。有**她生病了,还没讲几句,就感到很不舒服,和女儿说完对不起后,便回到屋里躺在床上。这时,女儿伤心地大哭起来。
在场所有的人都认为这个孩子可能是看到妈妈生病才着急大哭的,纷纷感慨才这么大的孩子就知道因为妈妈生病而着急,于是不断地有成人来安慰她,告诉她妈妈的病会好的,但是孩子像没听见一样仍然大哭。所有的人都不知道该怎么帮助这个孩子。
后来孩子拿着书哭喊,不是这样的,不是这样的,不要,不要,躺在床上的妈妈以为孩子要让她读书,于是忍着病痛从床上爬起来给孩子读书。但孩子仍然在大哭并不断地说不要,不要。大家都很着急,但不知道问题出在哪里。后来,孩子又不断地喊:“椅子!椅子!”
直到家中有一个成员醒悟过来,将妈妈经常坐的那张躺椅的垫子拿进来,放在妈妈身边,女孩才止住了哭泣,并微笑起来。
原来,每天下午四点妈妈都会坐在这个躺椅上,身后垫着这个垫子,为她讲故事,这已经成为一种秩序固定在孩子心中。当这**下午,由于突然的事件,这个秩序被打破时,孩子就会感到痛苦。当妈妈又和那个椅子的一部分放在一起时,秩序就被恢复,孩子的痛苦感也就消失了。