高中语文教学一直以来备受批评，历经多轮教育改革依然徘徊不前。本书作者结合自己的教学实践，分析高中语文教学存在的问题，并提出建设性意见，以寻求突围。与其说是突围，不如说是回归。它是对教学核心理念的回归，是对课程标准要求的回归，是对学生学习需求的回归，是对倡导读书之道的回归，是对教师角色定位的回归。或许回归之日，正是突围之时。 我是教师，我有梦想丛书：语文教学的突围_陈国杨_福建人民出版社_

一、教师的理念与素养
教师的理念
（一）语文教育的现状
（二）语文教育的**目标
（三）语文教育的阶段目标
（四）“应试教育”与“素质教育”
（五）语文的“教”与“学”
教师的素养
（一）语文教师的德育功能
（二）语文教师的专业素养
二、教学规划与确定
（一）高中语文教学整体规划和目标确定的必要性
（二）高中语文课程目标的确定
（三）高中语文教学内容的规划
三、教学模式的突破
（一）高中语文课堂教学模式的变革
（二）高中语文教学生活模式的开启
（三）高中语文教学主战阵地的开拓
（四）高中语文教学目标高度的确立
（五）高中语文教师配置模式的改变
四、教学资源的整合
（一）文言文教学资源整合
（二）诗歌与散文阅读教学资源整合
（三）小说与戏剧阅读资源整合
（四）传记和新闻阅读资源整合
（五）写作专题教学资源整合
（六）活动实践课堂专题资源整合
（七）经典与名著资源整合
五、教研活动的落实
（一）高中语文教研工作现状
（二）有效教研模���的建设
（三）语文教研目标的确立
（四）语文教学规律的探究
（五）语文教研组的定位