《特殊儿童教育导论/特殊儿童教育与康复文库》以特殊儿童为核心概念,以特殊教育需要作为全书的逻辑结构线索,较为系统地阐述特殊儿童教育的基本问题。《特殊儿童教育导论/特殊儿童教育与康复文库》不只是陈述相关的知识,而且在介绍特殊儿童教育的一些理论、思想和方法的同时,加以分析、评述或以案例进行引证阐释,便于读者的理解和思考,从而通过基础理论的学习建立起正确的特殊儿童教育观和方法论,初步形成特殊儿童教育的基本能力。

总序一
总序二
总序三
前言

**章 特殊儿童的特殊性
**节 特殊儿童的概念
第二节 特殊儿童的分类
第三节 特殊儿童的鉴定
第四节 特殊儿童的发展

第二章 特殊儿童的教育
**节 特殊儿童教育的内涵
第二节 特殊儿童教育的意义
第三节 特殊儿童的教育任务
第四节 特殊儿童的教育安置

第三章 特殊儿童的课程与教学
**节 特殊儿童课程概述
第二节 特殊儿童的课程决策
第三节 个别教育方案
第四节 特殊儿童的教学

第四章 特殊儿童的教育合作
**节 特殊儿童教育合作概述
第二节 特殊儿童教育专业团队合作
第三节 特殊儿童的早期干预
第四节 特殊儿童的教育转衔

第五章 视觉障碍儿童教育
**节 视觉障碍概述
第二节 视觉障碍儿童的身心特征
第三节 视觉障碍儿童的教育需要

第六章 听觉障碍儿童教育
**节 听觉障碍概述
第二节 听觉障碍儿童的身心特征
第三节 听觉障碍儿童的鉴别与评估
第四节 听觉障碍儿童的教育需要

第七章 智力障碍儿童教育
**节 智力障碍概述
第二节 智力障碍儿童的身心特征
第三节 智力障碍儿童的鉴别与评估
第四节 智力障碍儿童的教育需要

第八章 自闭症儿童教育
**节 自闭症概述
第二节 自闭症儿童的身心特征
第三节 自闭症儿童的鉴别与评估
第四节 自闭症儿童的教育需要

第九章 学习障碍儿童教育
**节 学习障碍概述
第二节 学习障碍的类型与特征
第三节 学习障碍儿童的鉴别与评估
第四节 学习障碍儿童的教育需要

第十章 情绪行为障碍儿童教育
**节 情绪行为障碍概述
第二节 情绪行为障碍儿童的特征
第三节 情绪行为障碍儿童的诊断与评估
第四节 情绪行为障碍儿童的教育需要
第五节 注意缺陷或多动障碍儿童教育

第十一章 沟通障碍儿童教育
**节 沟通障碍概述
第二节 沟通障碍儿童的鉴别与评估
第三节 沟通障碍儿童的教育需要

第十二章 多重障碍儿童教育
**节 多重障碍概述
第二节 多重障碍儿童的身心特征
第三节 多重障碍儿童的教育需要

第十三章 超常儿童教育
**节 超常儿童概述
第二节 超常儿童的特征
第三节 超常儿童的鉴定
第四节 超常儿童的教育需要
第五节 特殊族群超常儿童
主要参考文献