《学前教育专业(新标准)"十二五"系列规划教材:学前儿童心理健康指导》分为准备篇、实施篇、提高篇三个篇章，共六个模块、二十三个专题。准备篇包括两个模块：模块一是认识学前儿童心理健康指导，通过三个专题，主要阐述了心理健康、学前儿童心理健康及其指导的内涵、目标、内容、意义和途径等基本知识，以及内在逻辑关系，阐述了学前儿童心理健康指导的影响因素。模块二是学前儿童心理健康的诊断与评估，共有四个专题，分别介绍了学前儿童心理健康诊断与评估的一般问题、主要方法、主要工具和学前儿童一般行为偏差的矫治方法。实施篇包括模块三、模块四、模块五三部分内容：模块三是学前儿童活动中的心理健康指导，主要介绍了学前儿童在园生活活动中的指导、学习活动中的指导、游戏活动中的指导以及家庭与社区的指导。模块四是学前儿童常见行为问题的指导，其中包含进食行为问题、睡眠行为问题、情绪行为问题，以及攻击性行为等其他行为问题的指导。模块五是特殊学前儿童的个案指导，主要包括多动症指导、焦虑障碍指导、沟通与学习障碍指导和孤独症指导。提高篇包括一个模块，即模块六：学前儿童心理健康的培养与提高。该模块分为四个专题——让学前儿童了解自己，在教育

准备篇
模块一认识学前儿童心理健康指导
**专题心理健康与学前儿童心理健康
一、认识健康与心理健康
二、认识心理健康指导与心理干预的关系
三、认识学前儿��的心理健康
四、认识学前儿童心理健康教育
第二专题学前儿童心理健康指导
一、学前儿童心理健康指导的内涵
二、学前儿童心理健康指导的目标
三、学前儿童心理健康指导的意义
四、学前儿童心理健康指导的途径与注意事项
第三专题学前儿童心理健康指导的影响因素
一、生物因素
二、家庭因素
三、社会文化因素
四、个人因素
模块二学前儿童心理健康的诊断与评估
**专题学前儿童心理健康诊断与评估的一般问题
一、学前儿童心理健康诊断与评估的含义
二、学前儿童心理健康诊断与评估的目的
三、学前儿童心理健康诊断与评估的特点
四、学前儿童心理健康诊断与评估的原则
五、学前儿童心理健康发展评估
第二专题学前儿童心理健康诊断与评估的主要方法
一、观察法
二、心理测量法
第三专题学前儿童心理健康诊断与评估的主要工具
一、3～6岁儿童心理腱康问卷
二、学前儿童智力测验
第四专题学前儿童一般行为偏异的矫治方法
一、行为矫治
二、游戏矫治
三、家庭矫治
四、团体矫治
实施篇
模块三学前儿童活动中的心理健康指导
**专题学前儿童在园生活活动中的指导
一、学前儿童在园生活的重要性
二、良好生活习惯的心理培养
三、纠正不良生活习惯的心理指导
第二专题学前儿童学习活动中的指导
一、学前儿童学习的心理发展及学习心理指导的重要性
二、学前儿童学习心理指导的要求和内容
三、学前儿童学习心理指导的方法
第三专题学前儿童游戏活动中的指导
一、学前儿童游戏的心理发展及游戏**理指导的重要性
二、学前儿童游戏**理指导的方法
三、学前儿童游戏中常见问题的心理指导
第四专题家庭与社区指导
一、家庭与社区指导的意义
二、家庭与社区指导的途径和方法
三、家庭与社区指导中常见问题及解决办法
模块四常见学前儿童行为问题的指导
**专题进食行为问题
一、挑食
二、贪食
三、泼洒食物
第二专题睡眠行为问题
一、夜惊
二、梦游
三、梦魇
第三专题情绪行为问题
一、爱哭
二、口吃
三、咬指甲
四、吮吸手指
五、遗尿
六、玩弄生殖器
七、退缩行为
八、性别角色错位
第四专题其他行为问题
一、攻击性行为
二、虐待与自我虐待行为
三、其他不良社会性行为
模块五特殊学前儿童的个案指导
**专题多动症指导
一、特征
二、判断标准
三、ADHD的影响
四、如何**
第二专题焦虑障碍指导
一、什么是焦虑
二、几种常见的焦虑障碍
三、心理指导简介
第三专题沟通和学习障碍指导
一、定义
二、沟通障碍
三、病因分析
四、指导
第四专题自闭症指导
一、概述
二、自闭症的病因
三、自闭症的**
提高篇
模块六学前儿童心理健康的培养与提高
**专题让学前儿童了解自己
一、了解自己的生理和心理发展水平
二、掌握基本的心理调节技能
第二专题在教学中指导和提**前儿童心理健康水平
一、积极心理主题教育
二、家园互动
三、特殊儿童的教育
第三专题用积极心理学的方法培养身心更健康的学前儿童
一、激发积极心理潜能
二、塑造良好的个性
三、培养良好的行为习惯
第四专题为学前儿童营造充满阳光的家园
一、为学前儿童创设良好的生活环境
二、为学前儿童创造良好的精神环境