**章 于沉默中爆发——西方女性研究的发展历程及个案分析
西方女性研究作为一个特定的教育和研究领域,于20世纪60年代末期开始逐渐形成规模。在那之前,西方各国高等教育领域中也曾有过零星的有关妇女的课程,例如1892年美国堪萨斯大学社会学系曾开设过有关美国妇女地位的课程,这恐怕就属于*早的相关课程之一。此外,在20世纪初,美国一些大学的经济学课程曾专门分析过工业社会中妇女的劳动力问题,如西雅图华盛顿大学1912年由特丽萨·麦克马汉教授开设的“妇女与经济发展,以及工业变革对妇女地位的影响”的专题课程,上面这些课程与专题对今天的女性研究是有着紧密联系和重要影响的。
西方妇女运动在20世纪60年代再次掀起高潮,这次高潮对女性研究在诸多学科中的确立与发展起了推动作用,女性意识的觉醒使她们不满于人文社会科学的现状,对传统的学科知识敢于提出质疑。1969年美国康奈尔大学一些积极投身妇女运动的女性学者组织召开了一个有关妇女的会议,在会上她们探讨了一些当时妇女运动所关注的问题。通过讨论,与会者认为这些问题应在社会科学和行为科学的课程中给予专门的描述与研究,因此她们决定发起一门跨学科的课程,题为“女性个性的发展”。几乎与此同时,加利福尼亚圣迭哥学院的女性研究计划也开始启动,新开设的课程有“比较文化中的妇女”、“文学中的妇女”和“妇女解放的当代诸问题”。到1970年底,美国各大学中开设的相关课程约有110门,此后这一数字持续增长;20世纪80年代初,全美大学与学院中的相关课程已达到3万多个,而跨学科的女性研究计划的数目也达到500个;1991年,68%的美国大学都提供有女性研究的课程。
这一女性研究与教学活动的开展并没有局限在美国,20世纪70年代,相类似的研究计划和教学课程在加拿大、欧洲也相继出现,紧随其后的是亚洲和拉丁美洲的一些**。欧洲的情况与美国略有不同,以英国为例,女性研究是由一些具有政治目的的提高觉悟小组所发起,这些小组在*初并不是由学术界人士所倡导,而是围绕着妇女运动逐渐形成的。首批英国妇女权利小组之一是在赫尔成立的,目的是支持由莱尔·比洛卡领导的渔妇们要求改善拖网捕鱼者**装备的运动;另一个是1968年成立的支持缝纫机工要求同工同酬和妇女权利的行业工会组织。英国女性研究在早期特别关注诸如“健康与传媒”这样一些专题,并经常探讨妇女历史以便为当时的运动提供佐证。这些运动中较为引人注目的有争取妇女堕胎权利的运动(National Abortion Campaign)和妇女的援助(Women’S Aid)。正是这些小组与活动逐渐发展为今天英国的女性研究。
虽然女性研究在北美和欧洲以及世界其他地区已形成规模,但其产**展的过程及其在学术界和社会中的存在方式是有着明显的地区特色的。本章将简略地描述女性研究在美国和欧洲的发展生存状况,并将荷兰的女性研究现状作为一个典型个案进行分析,以期使读者对这一问题有更为具体和感性的认识。
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