中学数学教学以传授知识和培养能力为其宗旨，而实现这一宗旨在很大程度上取决于教师能否采用恰当的教学方法。
影响数学教学方法的主要因素有：教学内容和教学目的、教师的可能性、学生的可能性、教学环境等方面。任何一种新的数学教学方法，都是有条件的。本书不只是研究某些具体的教学方法，而是从数学教学应该达到的目的出发，把现代数学教育理论和当前中学数学教学的实际紧密结合起来，着重研究数学教师为达到教学目的的无论采用何种具体的教学方法，都应该具备某些特征，而这些特征是从传统教学的**部分和现代各种新的数学教学方法中分离出来，经过教学法理论的加工、中学数学教学实践的检验而形成的。
本书阐述了：中学数学教学方法的主要特征、数学教学的基本方法、数学教学的基本方式、怎样选择数学教学方法。希望*终形成具有教师个人特点的良好教学风格，从而扎实地提高中学教学质量。

**章 绪论
**节 我国中学数学教学方法改革的现状
第二节 中学数学教学方法不断涌现
第二章 中学数学教学方法的主要特征
**节 形成学生良好的认知结构
第二节 准确分析数学思维过程
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中学数学教学以传授知识和培养能力为其宗旨，而实现这一宗旨在很大程度上取决于教师能否采用恰当的教学方法。
影响数学教学方法的主要因素有：教学内容和教学目的、教师的可能性、学生的可能性、教学环境等方面。任何一种新的数学教学方法，都是有条件的。本书不只是研究某些具体的教学方法，而是从数学教学应该达到的目的出发，把现代数学教育理论和当前中学数学教学的实际紧密结合起来，着重研究数学教师为达到教学目的的无论采用何种具体的教学方法，都应该具备某些特征，而这些特征是从传统教学的**部分和现代各种新的数学教学方法中分离出来，经过教学法理论的加工、中学数学教学实践的检验而形成的。
本书阐述了：中学数学教学方法的主要特征、数学教学的基本方法、数学教学的基本方式、怎样选择数学教学方法。希望*终形成具有教师个人特点的良好教学风格，从而扎实地提高中学教学质量。