刘芳赟《追寻理想的教育：一位农村小学校长的求索之路》- 买旧书上有路

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序言 1
前言 4
**编管理

**辑学校：一路深情一路歌 2
实现城乡教育均衡，需创新学校管理 2
农村学校布局调整后出现的新问题新思考 4
校长要经营好学校文化品牌 6
学校文化建设中校长的作用 14
精致管理：从撤掉校园垃圾桶开始 20
孜孜探索美美践行25
第二辑班级：一枝一叶总关情 31
班级管理的支点在哪里 31目 录 contents 序言 1 前言 4 **编 管理 **辑 学校：一路深情一路歌 2 实现城乡教育均衡，需创新学校管理 2 农村学校布局调整后出现的新问题新思考 4 校长要经营好学校文化品牌 6 学校文化建设中校长的作用 14 精致管理：从撤掉校园垃圾桶开始 20 孜孜探索美美践行25 第二辑 班级：一枝一叶总关情 31 班级管理的支点在哪里 31 推师生共读，促班级有序管理 36 在班级活动中培养学生良好��性心理素质 42 第三辑 教学：运筹帷幄躬于行 49 抓实常规管理三字经：导、督、恒 49 让备课由“预设”走向“生成” 53 如何发挥学校工会在教学质量升中的作用 57 \ 给学生一个倾诉的机会 64 第四辑 队伍：上善若水任方圆 67 校长要做好和教师的情感沟通 67 做有思想的校长 71 成功从驾驭好自己开始 78 教师成长，离不开“听说读写” 82 立足三个维度，促进农村小学中老年教师专业发展 87 学校要坚持不懈地抓好青年教师队伍建设 90 校长对待不善事者的“三要、三不要” 92 第二编 教学 第五辑 学科：乘风破浪济沧海 95 农村小学生口语表达能力培养初探 95 扬起学生写字兴趣的风帆 101 加强师生“对话”的几种有效途径 105 融心理健康教育于语文教学之中 109 凸现“五性”，优化作业设计与布置 114 谈孔子“学”“思”“习”“行”学习法 119 网络技术在小学作文教学中的应用初探 12 遵循学生心理优化朗读训练 130 第六辑 课堂：吹尽狂沙始到金 138 入境入情自探自得—基于网络的《海底世界》教学设计 138 借网络之势悟节日之情—基于网络的《五月端阳》教学设计 143 第七辑 课题：问渠那得清如许 149 城乡小学生学习习惯差异调查与矫治策略 149 以书信往来促进农村留守学生良好习惯养成研究 161 新昌小学教学质量现状调查与思考 171 教师的生活幸福吗？幸福生活从哪儿找？ 181 第三编 附录 第八辑 媒体：山城无处不飞花 188 一个老师和一所学校 188 守住一辈子的寂寞 192 让理想照进现实：3 名大学生的支教生活 194 那 40 年，与微笑、孩子一起走过的岁月 198 大山里，有这样一群教师 201 “女老师，请别走！”—大山深处孩子们的新年愿望 203 9 个孩子的学校常山*小的学校 209 留守儿童与父母之间*真实的民间记录文本 215 “代理妈妈”把关爱送给山村留守儿童 221 乡校教唱《大同颂》 225 第九辑 社会：春风得意马疾蹄 227 走过这里，看到了浙江教育的痕迹 227 *美的身影 228 爱满校园 229 后记 231显示全部信息前言近年来，每每与常山籍作家、媒体人周华诚相聚，他总是不断鼓励我，让我把自己在工作中的所思、所想、所做、所写的文章做个整理，出一本书。浙江省**教师章师亚也经常教导我们：“当你走到一定的地方，或者一定的时候，一定要回头看看，身后的脚印是否清晰。”出于这样的考虑，坚定了自己整理探索理想教育心路历程的信心与勇气，也权当自己留点走过的痕迹。
回想二十多年的教师生涯，宛如发生在昨日，历历在目。梳理近十年的校长工作，虽然没有什么轰轰烈烈的事迹，做着平凡而又平常的工作，但每每遇到一个问题，或出台一项制度，或实施一项改革，*后都能破茧化蝶，很是欣慰。
我出生在一个偏僻的小山村，父辈都是日出而作、日落而息的地道庄稼人。非常庆幸的是在初中毕业时，我考取了师范学校—父辈们说，终于“跳农门”了。
1993年7月师范学校毕业，得知自己又将回到家乡—小山村，担任小学老师，惆怅，失落，但想到那熟悉而又亲切的家人、邻居、村庄…… 便多了几分温暖与温馨。背着行囊，怀揣梦想，回到家乡的小山村。房子还是原来的房子—苏联式的平瓦房，教室还是原来的教室—黑板是用木架支撑的，操场还是原来的操场—两排房子中间一块较平整的泥地。在操场中间有两棵大树，这是孩子们避凉的好地方。老师在树干上安装了一个篮球筐，这就是当时整个村子*先进的篮球架了。近年来，每每与常山籍作家、媒体人周华诚相聚，他总是不断鼓励 我，让我把自己在工作中的所思、所想、所做、所写的文章做个整理，出 一本书。浙江省**教师章师亚也经常教导我们：“当你走到一定的地方，或者一定的时候，一定要回头看看，身后的脚印是否清晰。”出于这样的考虑，坚定了自己整理探索理想教育心路历程的信心与勇气，也权当自己留点走过的痕迹。 回想二十多年的教师生涯，宛如发生在昨日，历历在目。梳理近十年 的校长工作，虽然没有什么轰轰烈烈的事迹，做着平凡而又平常的工作， 但每每遇到一个问题，或出台一项制度，或实施一项改革，*后都能破茧 化蝶，很是欣慰。 我出生在一个偏僻的小山村，父辈都是日出而作、日落而息的地道庄 稼人。非常庆幸的是在初中毕业时，我考取了师范学校—父辈们说，终于“跳农门”了。 1993年7月师范学校毕业，得知自己又将回到家乡—小山村，担任小学老师，惆怅，失落，但想到那熟悉而又亲切的家人、邻居、村庄…… 便多了几分温暖与温馨。背着行囊，怀揣梦想，回到家乡的小山村。房子还是原来的房子—苏联式的平瓦房，教室还是原来的教室—黑板是用木架支撑的，操场还是原来的操场—两排房子中间一块较平整的泥地。在操场中间有两棵大树，这是孩子们避凉的好地方。老师在树干上安装了一个篮球筐，这就是当时整个村子*先进的篮球架了。 这是一所完小，五个年级，218个学生，7个教师。 那一年，我教一个班的语文、数学、常识、美术，还教三个班的体 育。上体育课，没有场地，我就到学校附近的河边沙滩上。找一块平地， 拔去杂草捡去大石块就有了跑道。练投掷，没有铅球，我就从石砾堆中找 来圆形石块作器材。白天，忙于上课；晚上，就在灯下备课。 学校离家仅一公里，我仍然住校，一个星期回家一次。我把学校当作 教育的试验场。那时早上起来带学生在乡村小道上晨跑，家长们看到我都 不解地说：“你们这些人吃饱了撑的，跑什么跑，不如让孩子在家多做点家务活……”翌年，我被调入**小学任教。一年后，我又回到这个小山村。再过一年，我成了这个小学校的负责人。 有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。 凭着对教育的憧憬、对家乡的热爱，我努力改变学 生学习方法。带领学生爬高山、走田野、访老农、采标本、慰问帮助低保户 等，提高学生的学习积极性。一时间，校园内书声琅琅，歌声阵阵。课堂上 你问他答，你争他辩，你议他思。学校呈现一片喜人景象。可好景不长，学 校有幢房子被上级认定为危房。于是出现了一边借用周边民房、村委办公楼 作为教室，一边谋划新学校的建设的情况。后来一个班还搬到十多里外的乡 粮站上课，师生都住校。路虽然远了，但大家学习的热情没有减。 2000年10月，在各级部门的关心支持下，耗时两年新建的两层教学楼终于在新校址落成。后来，引进了两位青年教师。那是教育资源相当匮乏的年代，老师们在这里工作着，学生们在家门口学习着，都很满足。 三年后我被调到**小学。这是2003年9月—我参加工作的第十个年头。过去这十年，我过得很惬意。沉醉于小山村，只想把这里的孩子教得还可以，得到家长的认可就行，别无他求。这十年，不知道世界有多大，也没想过去看看。 进入**小学的同时担任教导主任，是我人生之转折。在这里，平台 大了，视野宽了，我很努力，也很刻苦，领导对我很器重。一年后，学校 派我去杭州结对学校挂职学习，去了杭州后，我才知道，书原来可以这么教，外面的世界原来这般精彩。杭州挂职，是我教育人生的真正起步，也 是我追寻理想教育的力量源泉。2005年9月，经县公开选拔，我被调至常山新昌小学任副校长，2007年起开始担任校长。 老师们说，担任校长与副校长，那是完全不同的角色。校长是顶天 的，学校有什么重大的事都得校长去顶。的确，经历了才知道学校管理原 来那么复杂，想当个好校长不是那么容易的事。 新昌小学是常山县*偏远的农村小学。那里的老教师多，基本都是生 于斯，长于斯，民转公或代转公，不愿走出大山的。年轻教师都是近几年 刚刚毕业分配的。由于交通极其不方便，满三年，他们都拼命往外调。有 人戏说，这里是年轻教师的训练场，来一批走一批，铁打的领导，流动的 教师。这里的学生百分之七八十是留守儿童。他们从小与父母分居两地， 缺少沟通，缺少亲情。校园刚由初中、小学合并而成，需要整合。这一 切，都等待着校长去破解。 美国教育学家杰克森说，教育是一项道德事业。在新昌小学的这些日 子里，我与大家同甘共苦，没有寒暑假，没有双休日，改造学校，提升教 师，打造特色。五年内，学校新建教学楼、综合楼、学生宿舍楼等，学校 面貌焕然一新。借助校内师资，普及《论语》教学，绘制感恩文化墙等，我 们创建的儒家特色校园成为市县窗口学校。学校还通过开展“两地书”、开通“亲情电话”、开设“刘老师信箱”等关爱留守儿童活动，得到**电视台、省市媒体多次采访报道。 2012年7月，由于工作需要，我调到常山县招贤小学任校长。这里教师相对稳定，家长对教育重视，交**利，是教师向往之地。我们提出 “每一个人都享有出彩的机会”的理念，抓实学校队伍建设、精致管理、科技特色创建等。四年来，学校新建综合楼、塑胶操场、塑胶排球场、食堂、连廊、游泳池、科技馆、摄影教室等，学校办学条件优越，堪称常山农村学校**。同时开展课堂教学改革，实施小组合作制教学，教师凝聚力强，教学质量提升快，学校迅速成为常山农村学校的典范。 一个人的成长与一所学校的发展是一样的。浙江省**教师徐良英是我的**任老师。那时自己一直在村完小工作，没有一点拜师求学的奢 望。没想到2003年9月刚调到**小学，就接到县教育局通知，让我参加当时衢州市名师徐良英的带徒活动。徐老师业务好，对工作很认真，那时她常常亲自上示范课，指导我如何上好语文课，在她的指导下，我先后获得县“教坛新秀”，县“学科带头人”等荣誉。在后来，还有章师亚、高军玉、王文卿、郑棣生、凌希旺、陈用敏、吴水良……还有很多很多领导、同事，给了我很多很多的帮助与指导，他们都是我的良师益友。 杭州市学军小学校长、省**教师杨一青是我的首任导师。杨校长朴 实、谦逊、随和，他的语文教学造诣、学校管理艺术和人格魅力蜚声省内 外。他多次到我所在学校，帮助指导我如何寻找学校的发展点。县教育局 领导也是关怀入微，经常来学校慰问指导。我常说，常山这几年，农村学 校有领导的关心，教师的努力，城乡差距已经越来越小。孩子反哺农村教 育的现象越来越多，这是常山教育的幸事！ 前面写了这么多话，目的有两个。一是想说明，常山农村小学近二十 年发展很快，这些学校的发展变化就是常山教育发展的一个缩影。学校快 速发展与领导的关心重视、教师的凝心聚力、家长的密切配合是分不开 的。二是想说明，**教师的成长之路虽然在很大程度上受教师所处环境 的影响，但更重要的是取决于自己的心态和行为。有了以上两个说明，才 有本书的诞生。这本书中零零碎碎的文章，就是以上两个说明的见证。 本书大部分文章曾经在各类报刊发表，在此，向这些报刊的编辑致以 诚挚的敬意和谢意。 刘芳赟 2016年10月显示全部信息媒体评论人匆匆而来，又匆匆而去。有些人什么都没留下，有些人却不断实践，不断反思，不断提炼，不断记录。这种记录不仅为自己，也为别人积聚可以借鉴的经验与财富。 ——杨一青，当代教育家当你走到一定的地方，或者一定的时候，一定要回头看看，身后的脚印是否清晰。 ——章师亚，浙江省**教师免费在线读那40年，与微笑、孩子一起走过的岁月

一、给孩子一个求学的平台
1969年，我初中毕业，本想去参加招工，到工厂里去上班的，但安坑村的村干部来找我，让我任村里小学老师。我当时心里很开心，可从没教过书，又觉得很没底，村干部鼓励我试试，我便接下了这个重任，一直教到了今年，当老师成了我的终生职业。
我一边教书一边上函授，还经常到芙蓉**小学向万校长请教一些教育理念。那时，我们山区里的小学教学条件艰苦，有一半时间是用复式教学进行的，有的是两复式甚至三复式。场地是一间破旧的祠堂，两三块自备的黑板，学生人数少则20来名，多则30多位，有时村里要用祠堂，学校还得搬家，用完了再搬回来。
山区里的孩子，经常是哥哥上了学，妹妹就没钱读书了，大家家庭条件都不好。我那时一年的工资是150块，一个月的工资12块5角。每个学期开学都会遇到有孩子因为交不起1块钱的学费而想放弃求学，我都会给他们垫上，有时一个月的工资全垫了还不够。*多的时候我给学生垫了两年的学费。
我总觉得生活过得去就行了，菜自己种，粮食也自己种，平时也花不了什么钱。毛衣也穿不坏，穿个十来年没什么问题，棉袄什么的也结实。那时生产队里分点玉米，我自己种点瓜菜，有时粮食不够就将红薯拌到玉米里吃。
假期我会到山里去挖药材，代销店里需要什么我就去挖什么，何首乌就是我们经常挖的药材。草药换的钱能让更多的孩子继续上学。

二、给孩子一条**的上学路
我们山区的学校条件不好，教室都是土房，每次下大雨，教室里都漏水，有一次墙还塌了下来。1999年我们盖了新房子，在这之前，每遇大雨，我都会爬上屋顶去翻瓦，翻了有30年了吧。这样学校就不用雇人了，能省下些钱，留给孩子们用。

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