**章 导论
**节 研究背景与研究问题
一、研究背景
二、研究问题
第二节 理论意义与实践价值
一、理论意义
二、实践价值
第三节 研究对象和研究目标
一、研究对象
二、研究目标
第四节 研究方法和技术路线
一、研究方法
二、技术路线
第五节 研究内容和创新之处**章 导论<br />**节 研究背景与研究问题<br />一、研究背景<br />二、研究问题<br />第二节 理论意义与实践价值<br />一、理论意义<br />二、实践价值<br />第三节 研究对象和研究目标<br />一、研究对象<br />二、研究目标<br />第四节 研究方法和技术路线<br />一、研究方法<br />二、技术路线<br />第五节 研究内容和创新之处<br />一、研究内容<br />二、创新之处<br />第六节 本章小结<br /><br />第二章 现代职业教育体系建设目标研究的理论基础<br />**节 现代管理科学<br />一、项目管理理论<br />二、目标管理理论<br />三、现代职业教育体系建设中的目标管理问题<br />第二节 现代系统科学<br />一、现代系统科学概要<br />二、一般系统的分析模型<br />三、职业教育系统的四层次分析模型<br />四、现代职业教育体系的分析模型<br />五、现代职业教育体系建设目标体系的分析模型<br />第三节 本章小结<br /><br />第三章 现代职业教育体系的研究现状<br />**节 国外相关研究综述<br />一、国外相关文献的综述研究方法<br />二、国外相关研究现状述评<br />三、国外现有研究的归纳<br />第二节 国内相关研究综述<br />一、国内相关文献的综述研究方法<br />二、国内相关研究现状述评<br />三、国内现有研究的阙漏<br />第三节 研究现状对现代职业教育体系建设目标研究的启示<br />一、理论研究需向深层突进，指导改革向理性迈进<br />二、引入系统分析方法，增强实证研究和因果性研究<br />三、基础理论应注重哲学重构，基本理论应继续深人研究<br />四、研究主题需继续分化和深入，研究视角需从局部转向整体<br />五、理论研究需主动和实践探索同步进行且相辅相成<br />六、国际交流需继续扩大，理性借鉴要增强，本土创新应加快<br />第四节 本章小结<br /><br />第四章 现代职业教育体系的建设基础<br />**节 职业教育对社会经济的贡献及发展困境<br />一、职业教育对社会经济发展的重要贡献<br />二、职业教育在服务社会经济发展中存在的主要矛盾<br />三、制约职业教育社会经济贡献度的原因<br />第二节 职业教育面临的机遇和挑战<br />一、治国理政的全新布局对职业教育提出了新的发展要求<br />二、经济体制改革促使职业教育投入机制改革<br />三、产业经济的结构变化要求职业教育升级和转型<br />四、新兴信息技术促使职业教育改革教学和管理模式<br />五、社会民**展需要职业教育深层次改革<br />……<br /><br />第五章 现代职业教育体系的约束条件<br />第六章 现代职业教育体系的动因与困境<br />第七章 现代职业教育体系的概念基准<br />第八章 现代职业教育体系的基本内涵<br />第九章 现代职业教育体系的结构框架<br />第十章 现代职业教育体系建设的目标方针<br />第十一章 现代职业教育体系建设的目标体系<br />第十二章 总结与展望<br /><br />附录<br />参考文献<br />后记显示全部信息免费在线读《现代职业教育体系建设目标研究》：
1.建设目标研究有助于确定现代职业教育体系建设任务的范畴
建设现代职业教育体系是职业教育体制改革的重要任务，对于促进经济发展方式转变、加快建设人力资源强国、构建社会主义和谐社会、实现教育事业科学发展以及保障人的可持续发展等均具有重要意义。学术界早在20世纪80年代就开始出现相关研究，并在20世纪90年代中期明确提出“现代职业教育体系”概念；**教育行政部门*早是在2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）中提出此概念。近年来，为稳步推进现代职业教育体系建设进程，**还从理论研究、政策制定和实践探索等层面采取了相应的对策和行动。在理论研究层面，全国教育科学规划办设立《现代职业教育体系研究》****课题，全国社科基金教育科学规划设立《构建现代职业教育体系》****课题，教育部职成司设立教育部职业教育专项重大课题《构建现代职业教育体系》；在政策制定层面，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《**中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于开展**教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（教发[2014]6号）等相继颁发；在实践探索层面，一批改革目标明确、政策措施具体的职业教育改革项目完成备案程序，标志着**职业教育体制改革试点工作全面启动。此外，各地市的理论研究、政策制定和实践探索也紧步跟进。建设现代职业教育体系已成为职业教育理论研究和实践探索领域的热点。然而，现行政策文件仅仅提出了建设现代职业教育体系的宏伟计划，却没有提出细致的、具有可操作性的建设目标。而事实上，现代职业教育体系是一个复杂的建设工程，涉及时、空、量、序、价、能等多种变量，也涉及时间规划、空间布局规划、质量和规模规划、资源投入、预期功能等多重目标，还涉及宏观、中观和微观等多个规划层次，以及教师、生源、课程和实习实训基地建设等多种要素。可见，现有理论层面的研究远远没有跟上实践探索的步伐，尤其是对当前职业教育体系困境的实质认识不足，很有必要继续深入研究，寻求建设现代职业教育体系的*佳对策。因此，现代职业教育体系的建设目标研究有助于形成建设的任务框架，使改革目标跃然纸上，一览万舆。
2.建设目标研究有助于现代职业教育体系建设实现过程控制

**章 导论
**节 研究背景与研究问题
一、研究背景
二、研究问题
第二节 理论意义与实践价值
一、理论意义
二、实践价值
第三节 研究对象和研究目标
一、研究对象
二、研究目标
第四节 研究方法和技术路线
一、研究方法
二、技术路线
第五节 研究内容和创新之处