**章 **出海 002
第二章 奴役和逃亡 012
第三章 流落荒岛 027
第四章 *初的荒岛生活 037
第五章 日 记 054
第六章 探索与创造 077
第七章 一只船 097
第八章 荒岛巡游 107
第九章 乐享生活 113
第十章 沙滩上的脚印 121
第十一章 野人危机 129
第十二章 西班牙船只失事 145
第十三章 美梦成真 153
第十四章 “星期五” 162<p>**章 **出海 002</p> <p>第二章 奴役和逃亡 012</p> <p>第三章 流落荒岛 027</p> <p>第四章 *初的荒岛生活 037</p> <p>第五章 日 记 054</p> <p>第六章 探索与创造 077</p> <p>第七章 一只船 097</p> <p>第八章 荒岛巡游 107</p> <p>第九章 乐享生活 113</p> <p>第十章 沙滩上的脚印 121</p> <p>第十一章 野人危机 129</p> <p>第十二章 西班牙船只失事 145</p> <p>第十三章 美梦成真 153</p> <p>第十四章 “星期五” 162</p> <p>第十五章 希 望 175</p> <p>第十六章 解救俘虏 183</p> <p>第十七章 英国船 195</p> <p>第十八章 收复大船 准备回国 208</p> <p>第十九章 回归文明 成为富翁 225</p> <p>第二十章 惊险的陆路旅行 233</p> <p>第二十一章 重返荒岛 247</p>显示全部信息前 言青少年课外阅读的重要意义 语文**教师 王俊鸣


精读经典作品 收获精品人生
**翻译家 李玉民

文通天下,名字不错。文即作品,天下即人,人文相通,即人 文精神,这也正是这套**书目的宗旨。
在一个场合我设问过,中华文明*大的奇迹是什么?不是长城, 不是秦俑帝陵,也不是难以计数的流散到国外的文物瑰宝,而是承 载着几千年的中华文明、中华民族受用不尽的汉语。<h1 align="center"><span><b>青少年课外阅读的重要意义</b><b> </b></span></h1> <p align="right"><span><strong>语文**教师 王俊鸣</strong></span></p> <p><span> 欧阳修说过:“立身以立学为先,立学以读书为本。”高尔基也 说过:“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”古往今来,无 数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今,语文课程作为工具 性与人文性统一的一门课程,更应借助课外阅读的开展和指导,培 养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生 的人文底蕴,使学生逐步养成良好的个性和健全的人格,促进人的 和谐发展。</span></p> <p><span>一、课外阅读可以陶冶情操 读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得,领悟某种书</span></p> <p><span>籍对自己成长的意义。读到一本好书,找到正确的世界观、人生观, 心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着 理想的目标奋斗不已。</span></p> <p><span>二、课外阅读是储备知识的重要途径之一 少年儿童时期,正是求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的</span></p> <p><span>读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的 记载。读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界, 还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作 时,会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。</span></p> <p><span>三、课外阅读有益于积累和构建文化 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就形成了自</span></p> <p><span>己的文化。课堂教学是学生积累和吸取**文化营养的主要窗口, 但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中,各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀,逐步 建构自己的文化。要提高语文能力,就不能只囿于课本里的几篇文 章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收 文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的 文化。</span></p> <p><span>四、课外阅读有利于帮助学生构建智力背景 阅读是智力和思维发展的源泉,广泛大量的课外阅读,可使学</span></p> <p><span>生获得知识底子、智力基础,乃至情感、审美基础。可以说课外阅 读能够改变人生。很多书如果只读一遍的话,可能你读完了就会忘 记书中的内容。但是读书时的思考与感悟却会留在脑海里,读书时 的某段韵律会深深刻在记忆里。你看过的书、见过的人、经历过的 悲欢离合,*后都变成了你自己。</span></p> <p><span>五、提高素养,培养高尚情操和健全人格 要使孩子有着宽广的胸襟,有着真善美的高尚情操和健全人格,</span></p> <p><span>应该从哪儿做起?能够肯定地说就是从读书做起,从文化的教育做 起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段,而且是提高学生 素养、培养人格精神的有效途径,在一个人成长过程与精神品格形 成过程中的功能是巨大的、潜移默化的。阅读的很美妙的一个地方 在于,可以感受这么多的美好际遇。</span></p> <p><span>以上简单归纳了一下阅读的意义,但读书的意义并不全在此, 还在于那些书里传达出的道理,让你在成长的道路上愈发坦然。书 中的知识变成你日后骄傲的资本,让你成长为*好的自己。读书只 是成长的一种方式,要把书中隐藏的变成自己展露的,这才是阅读 的**目标和*好的回报。</span></p> <p><br clear="all" /></p> <p> </p> <h1 align="center"><b> </b><span>精读经典作品 收获精品人生</span> </h1> <p> </p> <p align="right"><span><strong>**翻译家 李玉民</strong></span></p> <p> </p> <p><span>文通天下,名字不错。文即作品,天下即人,人文相通,即人 文精神,这也正是这套**书目的宗旨。</span></p> <p><span>在一个场合我设问过,中华文明*大的奇迹是什么?不是长城, 不是秦俑帝陵,也不是难以计数的流散到国外的文物瑰宝,而是承 载着几千年的中华文明、中华民族受用不尽的汉语。</span></p> <p><span>汉语这种意合文字,奇妙无穷:稍一解释文通天下,就全连接 起人文精神和这套丛书编选的宗旨。</span></p> <p><span>这套丛书收录的鲁迅等国内大家的作品,都是汉语的璀璨结晶。 同样,外国文学经典,一经好的翻译家用汉语创作出来,就成为能 与原著相媲美、汉语版的经典作品了。好的翻译是一种特殊的创作, 达到质的飞跃。</span></p> <p><span>这套丛书的编选,恰恰符合新课标的要求:“要重视培养学生广 泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少 做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。”提供给青少年整本 的好读物。</span></p> <p><span>当然,这也只是沧海一粟。“读好书”,首先是读,读才能通, 通往精品人生。要走向精品人生,别无选择,阅读是**可行之路。</span></p> <p><span>读书因人而异,而每个人心目中都可能有自己的经典。所谓经 典,在这里也是相对而言的。像雨果、司汤达、托尔斯泰、狄更斯、 勃朗特、马克·吐温、海明威等大家的作品,是公认的世界性经典。 也有一些作品,在我国读的人多了,也就被列入经典。个性阅读以 乐趣为本,并非价值评估,不好一视同仁。</span></p> <p><span>个性阅读中,了解世界和认识自己,是互动而并行不悖的。好读书是起点,读好书是关键,读书好是收获。编选者只管出版一批 好书,但无法预判哪盏明灯照亮哪颗心灵,只能是开放性的,由读 者自选。</span></p> <p><span>无论拿起哪本书,都不要急于放下。一颗心灵的开窍,一种人 生的转折,往往是一两句话触发的,可遇而不可求,不可放过可遇 之机。</span></p> <p><span>我并非坐空论道。惭愧吾生也早,以为人生便是逐波大潮。到 了不惑之年,方受到“超越你自己”这句话的启发,才开始自主人 生,自称“80 后”。1980 年至今,读好书和译好书,每天收集我的快 乐时光,组成我不断升值的人生。</span></p> <p><span>青少年的心灵,春天的花蕾,只待曙光的抚弄而绽放。</span></p>显示全部信息媒体评论我们关于自然科学的一切谈话,都不过是对《鲁滨逊漂流记》的一个注释罢了。——卢梭 笛福的卓绝之处就在于使我忘却自身的**、性格和环境,使我在阅读过程中感到自己也随之升华为一个全能的人。——柯勒律治免费在线读**章 **出海
我是一六三二年出生于约克城一个富裕家庭的。我并不是本地人,只因为我父亲是外国人,他是德国不来梅的人。我父亲到英国赫尔城做了些生意,赚了点钱,搬到约克城,认识了我的母亲。我母亲娘家姓鲁滨逊,在当地也很体面。我因此被称作鲁滨逊•克鲁次娜,由于英语口音的变化,渐渐人们叫我,或我自己叫起来,写起自己的姓名的时候,习惯于克罗索,于是我的名字就叫鲁滨逊•克罗索。
我有两个哥哥,其中一个哥哥是驻佛兰德的英国步兵团的中校,**的罗加特上校率领过他们,后来哥哥因为跟西班牙人打仗,在敦刻尔克 附近阵亡,而我的第二个哥哥至今下落不明,就像我父母后来不知道我的下落一样。
我排行第三,没有学过什么技术,从小时候起,我的脑海里便充满了遨游四海的念头;我老父亲让我接受了当地相当高的教育,除家庭教育外,还叫我上乡村义务小学。父亲希望我学法律,而我一心一意想出外去遨游,对其他任何事情都不感兴趣,这种固执的偏好,导致我在很大程度上违背了父母的劝告。对于母亲和朋友的恳求,我都不予理睬,这种顽固不化的怪脾气,也就注定了我今生要受磨难。
我父亲是个明智而庄严的人,他看出了我的计划的危险性,为此常常给我严肃而精辟的忠告。**早晨,他把我叫到他的房间(由于他患有痛风病,早已是不出门了),又一次与我长谈,对我耐心相劝。他问我离开家乡、离开自己所熟悉的故土东游西荡,对我究竟有多少好处。我本应该在本地混出点名堂来,仰仗亲友的引荐,奋发勤勉致富,过一种安逸和享乐的生活。他对我说,到海外去冒险,以猎奇而炫耀于世,以超人的方法使自己名扬的人,大致分为两类,他们或者一贫如洗,或者腰缠万贯,大起大落;要么远远低于我们,要么高高在我们之上。我们属于中间**,既不像那些体力劳动者,必须受尽人世的磨难,也不像那些上层人物那样**、傲慢、有野心。他告诉我,我们这种**的生存是*幸福的**,也是人们普遍羡慕的**,希望自己置身于社会的两极之间——介于贫民和贵人之间,既不贫穷,也不富有,仁人志士们以此证明人们常常祈求生活幸福,其他真正的幸福真谛是生存于这一**之中。

**章 **出海 002
第二章 奴役和逃亡 012
第三章 流落荒岛 027
第四章 *初的荒岛生活 037
第五章 日 记 054
第六章 探索与创造 077
第七章 一只船 097
第八章 荒岛巡游 107
第九章 乐享生活 113
第十章 沙滩上的脚印 121
第十一章 野人危机 129
第十二章 西班牙船只失事 145
第十三章 美梦成真 153
第十四章 “星期五” 162

1.*****书目,语文新课标必读。 2.特邀北京市**教师王俊鸣老师为本系列图书撰写序言、**翻译家李玉民老师撰写前言。 3.多位名校**教师联合**。 4.本系列图书精选了国内近现代经典名著,以及宋兆霖、李玉民、陈筱卿、高中甫、罗新璋、李辉凡、张耳等多位**翻译家的国外经典名著权威译本。深入浅出全方位解读经典,以专业品质为青少年打造高价值读物。 5.提倡经典精读,引导青少年回归阅读本质。 6. 颇具感染力的冒险故事,生动有趣的荒岛求生记。掩卷难忘的精彩情节,唤起强烈的情感共鸣。惊人的勇气与毅力,鼓舞人们砥砺前行。 **您购买新课标外国名著: