《大学生职业发展与就业指导 理工类本科》根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,精心选择了大学生职业发展过程中三个方面的**知识:职业生涯规划、创新创业和就业指导。教材编写以实用性为主要特色,兼具指导性和衔接性。
实用性是指以大学生在职业发展中的实际需要为出发点,以大学生的视角和语言为载体,穿插大量名人名言和身边的真实案例,为大学生的职业发展提供为实际的指导。指导性是指《大学生职业发展与就业指导 理工类本科》不但可以帮助大学生明晰求职过程,而且架起了学习、就业创业和职业发展间的桥梁,指导大学生科学定位职业目标,有效完成求职过程,合理进行职业选择。衔接性体现在将职业生涯规划与就业创业结合起来,将职业生涯规划的理念具体应用到大学生的就业创业与职业发展中,同时将就业创业与步入职场进行衔接,从心态、技能、人际关系等方面具体论述应届大学毕业生应该如何适应职场、融入职场、获得机会、快速成长。

《大学生职业发展与就业指导 理工类本科》:
职业心理健康是在职业活动的特定环境中个体所表现出的心理健康问题,因此在了解职业心理健康之前,让我们先了解一下健康以及心理健康。
1948年,世界卫生组织在成立宣言中对健康的定义是:“身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”后来又改为:“健康不仅是没有疾病或躯体正常,还要有生理、心理和社会适应方面的完满状态。”由此可见,健康包括了生理、心理和社会三个方面。
生理健康指的是身体机能的完好状态。没有疾病是生理健康的重要组成部分,同时还包括在日常生活中有精力完成工作任务。社会健康一般指可以与他人正常地相互交往。在社会生活中有朋友,与周围人,如同事、上级、下属的关系和谐等。那么心理健康又指的是什么呢?概括地说,就是人的心理即知、情、意活动的内在关系协调,心理的内容与客观世界保持统一,并据此能促使人体内外环境平衡,促成个体与社会环境相适应的状态,由此不断地发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛的精力和愉快的情绪。具体表现为心理健康十标准:心理活动强度、心理活动耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力。
早在1946年,第三届国际心理卫生大会就心理健康概念问题指出:“所谓心理健康是指在身体、智能和情感上,将个人心境发展为*佳状态。”第三届国际心理卫生大会认定的心理健康标志是:①身体、智力、情绪十分协调;②适应环境,人际关系中彼此能谦让;③有幸福感;④在职业工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
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绪论
**篇 职业生涯规划篇
**章 职业概论
**节 职业概述
第二节 职业分类
第三节 职业认知
第二章 自我认知
**节 自我认知概述
第二节 自我认知的基本内容
第三节 自我认知的方法
第三章 职业生涯规划
**节 职业生涯规划概述
第二节 职业生涯规划的方法与步骤
第三节 做好大学生涯规划
第四章 职业意识
**节 职业意识概述
第二节 职业意识的基本内容
第三节 职业意识的培养
第五章 职业道德
**节 职业道德概述
第二节 职业道德基本规范
第三节 职业道德培养的途径
第六章 职业心理
**节 职业心理概述
第二节 常见的职业心理问题
第三节 职业心理调适
第七章 职业技能
**节 职业技能概述
第二节 职业技能的分类及应用
第三节 大学生职业技能的获得方法

第二篇 创新创业篇
第八章 创新能力
**节 创新概述
第二节 创新的形式
第三节 创新能力
第四节 创新能力的培养
第九章 创业能力
**节 创业概述
第二节 创业准备
第三节 创业机会
第四节 创业模式
第五节 创业计划

第三篇 就业指导篇
第十章 就业准备
**节 求职准备
第二节 求职材料
第三节 求职技巧
第四节 面试礼仪
第十一章 就业程序
**节 就业协议书及劳动合同的签订
第二节 灵活就业与人事代理
第三节 毕业生离校程序
第四节 毕业生就业报到及离校后手续的办理
第十二章 权益保障
**节 毕业生就业的基本权益
第二节 毕业生就业权益保护
第三节 大学毕业生就业维权的方法与途径
第十三章 职业适应与发展
**节 职业角色的转换
第二节 职业环境的适应
第三节 职业发展的规划与管理
参考文献