晚清五四时期儿童读物或教材并非是各自分立的并列关系，也并非是单线的继承关系，它们有一定的共时性，并相互缠绕、交错，不仅共同丰富着关于“儿童”的文学想象，而且成为当时及以后相当时期内儿童文学发展的资源。
《晚清五四时期儿童读物上的图像叙事》以儿童的图像（近300幅图片资源）为切入点，破除儿童文学纯文学观念，试图把各学科涉及到的儿童问题整合到一个大的研究框架内去厘清相互之间碰撞、交融的复杂关系。
因而，《晚清五四时期儿童读物上的图像叙事》的研究对象把晚清五四以来的蒙学读物、儿童书籍、刊物、报纸、近代教科书都囊括进来，从中抽取典型文本诸如《小孩月报》、《蒙学报》、《启蒙画报》、教科书、《儿童教育画》、《儿童世界》、《小朋友》等进行深度扫描，考察图像叙事如何在晚清儿童读物中兴起并改变了儿童文学的呈现方式和阅读方式，成为20世纪乃至21世纪的一种文化选择；同时也考察了图像中的“童年”如何深刻影响着成人社会对“童年”的普遍假设等问题，并在此基础上对晚清五四时期儿童文学中的图像叙事能有一个清晰的史的勾勒。

绪论

**章 《小孩月报》：多种图像叙事探索
**节 《小孩月报》概况
一 《小孩月报》的版本
二 《小孩月报》简介
三 主创人范约翰简介
四 《小孩月报志异》版本辨析
第二节 《小孩月报》的视觉启蒙
一 先进印刷技术提供的技术支持
二 绘画技法的西学东渐
三 图像版的“海客谈瀛洲”
四 对传统绘图蒙学读物的改良
第三节 《小孩月报》中的图像、叙事与权力
一 从画图释义到“画图示戒”
二 从“画图示戒”��“漫画意识”
三 《天路历程摘要》的图像叙事性
四 《小孩月报》启蒙性再论

第二章 《蒙学报》：儿童启蒙的“图说”形式
**节 《蒙学报》概况
一 《蒙学报》简介
二 《蒙学报》的编辑人员
第二节 石印术的运用与“图说”
一 先进印刷技术提供的助力
二 崇实思潮与“图说”
三 《蒙学报》分级阅读与“图说”
第三节 图像与意义的建构
一 “中学为体”的图像叙事
二 爱国主旋律下的图像趣味性

第三章 《启蒙画报》：游戏方式演说启蒙
**节 《启蒙画报》概况
一 《启蒙画报》简介
二 《启蒙画报》的缘起
第二节 图像中的游戏观
一 “以图说为入学阶梯”
二 游戏观念“浮出历史地表”
三 游戏观背后的儿童观
四 游戏中的儿童
第三节 图像的叙事性
一 《启蒙画报》中的连续图像叙事
二 关于图像叙事的可能性
三 白话、图像双美齐聚的叙事方式
四 《启蒙画报》的影响

第四章 从插图看传统蒙学读物到教科书的现代转型
**节 传统插图蒙学读物
一 蒙学读物的循序渐进与实际教学的无序
二 传统插图蒙学读物
第二节 传统蒙学读物的现代演进
一 清末印刷技术革新带来插图蒙学读物的繁荣
……

第五章 《儿童教育画》：图像童年
第六章 《儿童世界》：儿童文学“图像转向”的发生
第七章 《小朋友》：文与图的互文性
第八章 从图像看晚清五四时期儿童书刊的多种探索

参考文献
后记
跋