《英语课程设计与分析/学校课程与教学教研丛书》内容涵盖:英语课程设计的理论基础、英语课程设计的模式、英语课程设计综合分析案例、英语课程设计的趋势等,能够满足教育硕士(英语)、英语师范专业学生和广大一线英语教师提高教学设计水平的需求。

《英语课程设计与分析/学校课程与教学教研丛书》:
与此同时,英语课程设计者的课程设计要面向全体学生。英语课程设计的所有环节要有助于全体学生心智发展,有助于全体学生学习积极性的培养。在教学中,集体教学是主要的教学形式,对学生统一要求更能体现教育教学的公平和公正。然而,学生的个体差异的存在是一个不争的事实。在课程设计中,教师要充分考虑学生的个性发展和个人需求,要因材施教,让每个学生都有自己的发展空间。尤其是对所谓的“差生”或英语学习的“困难生”更是要耐心引导,教学要更富有针对性,讲究实效性,发挥每个学生的特长,不让一个学生掉队。总之,全面性体现在每一个个体学生的全面发展,通过英语教育,实现对学生的全人教育;同时,全面性原则要求课程设计要面向全体学生,根据不同层次学生的学习需求,设计教学内容。
三、系统性原则
研读英语新课标,我们了解到英语课程目标及其五个等级之间的相互关系。这五个目标及五个等级,相互联系、相互包含,是一个完整的知识体系。英语课程设计者在课程设计的过程中要以学生认知水平发展为前提,遵循从易到难、从简到繁、从一般到整体的顺序,连贯、持续、系统地安排教学内容、选择教学模式、实施教学方法,使英语教学循序渐进、稳步进行。系统的教学会使学生逐步掌握英语的基本知识和基本技能,从而完成教学任务。同时,英语课程设计者要注意在教学设计和实施中知识衔接的问题。课与课z间、单元与单元之间、模块与模块之间、学期与学期之间、学年与学年之间,乃至小学到初中、初中到高中之间,都存在教学与知识的衔接问题。英语学科本身是一个语言知识和文化的有机整体,其知识体系之间的连贯性和逻辑性密不可分。课程设计者必须在知识分解的同时做好知识的整合,系统地了解知识体系。
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**章 概述
**节 英语课程设计的内涵
第二节 英语课程设计的要素
第三节 英语课程设计的原则
第四节 英语课程设计的任务和意义

第二章 英语课程设计的理论基础
**节 英语语言观与课程设计
第二节 语言学习理论与英语课程设计
第三节 学习者因素与英语课程设计
第四节 语篇理论与英语课程设计

第三章 英语课程设计模式
**节 英语课程设计模式基本介绍
第二节 需求分析
第三节 建立教学目标和目的
第四节 构建教学内容
第五节 确定(设计)课程组织形式
第六节 教学材料的开发与利用
第七节 课程评价

第四章 英语课程设计综合分析案例
**节 词汇教学课例分析
第二节 阅读教学课例分析
第三节 写作教学课例分析
第四节 综合教学课例分析

第五章 英语课程设计的趋势
参考文献