《立德树人培育高素质技术技能型人才：2016年全国高职院校立德树人交流研讨会文集》就“课程建设与素质教育”这一论坛主题，围绕高职教育中如何实施素质教育、践行立德树人等内容展开讨论。
《立德树人培育高素质技术技能型人才：2016年全国高职院校立德树人交流研讨会文集》的出版旨在通过高职院校不断加强素质教育的交流与合作，促进高职素质教育再上一个新的台阶。

**编 立德树人研究
高校辅导员网络话语权探究：现实挑战与平衡建构
新媒体环境下高校网络舆论引导现状及对策研究
消费转型升级与大学生创业观转向
马克思职业价值理论解读及方法论阐释
高职院校“三个课堂”育人模式的构建与实践——以温州职业技术学院为例
高职院校学生人格与时间管理倾向的研究
军民融合战略下高职院学生军训教官自主培养研究
高职“三分三合”德育体系创新与实践——以温州科技职业学院为例
医学高职生道��信仰的调研及构建策略——以福建省医学高职院校为例
“多元融合”育人模式下高职院校思政理论课实践教学创新机制探索
供给侧改革视角下高职生思政教育优化研究
校园视角下高职院校“校园贷”应对措施与策略
“四双体系”大学生志愿者服务项目理论与实践初探——以重庆医药高等专科学校临床医学院为例
社会生态不利艺术生心理韧性培养实证研究
关于实施大学生家国情怀教育的思考
从开放视角看高等院校行业文化建设
供给侧改革视域下大学生思想政治教育创新研究
党建+德育，基于“可追溯”网络平台提升德育工作新内涵
团体心理辅导对大一新生心理适应的影响研究
高职院校养成教育“三人”模型的建构——以师范类专业人才培养为例
用积极心理学理念创新高校家校合作教育新途径
高职院校服务型学生管理工作模式探究——以重庆某高职院校为例
出版传媒传播社会主义核心价值观的效能与优化
大学生创业教育中社会主义核心价值观的培养模式
高职院校学生党员德育教育的实践探索——基于对社会主义核心价值观的教育
高校职业指导工作现状分析与对策研究——基于对毕业生的问卷调查和分析
团体心理辅导对高职护生心理健康的影响
高职学生网络德育教育的路径研究
新媒体环境对高职德育的影响及应对策略
微信公众号在大学生心理健康教育中的应用与探索
高职院校兼任班主任德育工作探讨
高职院校网络德育的研究
基于“三元文化”培养学生职业素养的路径探析——以黄冈职业技术学院为例
高职院校立德树人体系构建与教育实践
高职院校辅导员学生教育与管理工作之我见
大学生志愿服务对高校德育工作的支持性研究
一基于农林职业院校德育工作分析
高职新生班主任实施入学教育的对策探讨
高职院校生命教育的困境与选择
高职院校学生美育课程探索与实践——以素质教学部美育课程《晋商魂》歌舞剧为例
浅谈高职生行为养成教育在高校中研究与实践
高职院校利用军训开展学生育人工作初探
职业院校校园文化建设的思考
高职校园文化建设中的大学生生命教育
高校思想政治理论课教材美育因素研究——以《思想道德修养与法律基础》为例

第二编 立德树人案例
立德树人育人为本——浙江金融职业学院学生“千日成长”工程
高职院校以“寝室文化建设”为载体的德育生活化实证案例——以秦皇岛职业技术学院为例
黄冈职业技术学院“一主线四融合”文化育人模式的探索与实践
大学生多维思想政治教育团队建设实践探索
“四位一体，协同推进”共建网络育人新阵地——福建卫生职业技术学院易班建设的实践与思考
机遇与挑战——“互联网+”时代志愿服务品牌化运作的探索与实践
打造“知书达礼”学生综合素质提升工程提升立德树人工作水平促进青年学生成长成才
办树人成德高职院校构筑公寓文化新载体——以浙江农业商贸职业学院为例
大学生青春健康教育体系的构建与实践
礼行天下仪展风采
知恩识恩惜恩报恩——从“青春纪念册”到大学生感恩价值观的培养
创新班级管理实现特色育人——浙江工业职业技术学院设计分院特色班级建设案例分析
实践课堂：思政教育新探索——常州信息职业技术学院师生重走新四军抗日之路系列活动
如数家珍为寻根，地域文化铸国魂——“如数家珍”地域文化教育活动
春风化雨润心田，精神扶贫助成长——以江苏农林职业技术学院大学生“三位一体”精神资助工作为例
武昌区公益创投“朝阳相伴夕阳更美”关爱老人关注儿童成长项目
高职德育工作实践案例——创新专兼职辅导员“双核”工作模式
发挥社团育人功能**学生全面成长——基于学生社团框架下高职信息技术类**人才的培养实践
“需求导向工作法”在化解学生危机中的应用
以“四个融入”为抓手，深入开展社会主义核心价值观教育
实施“六民”教育，构筑职校学生中国梦——惠州城市职业学院德育工作典型案例
与企业文化融合，学生宿舍6S管理显成效——记西安航空职业技术学院航空制造工程学院学生宿舍6S管理活动
太阳花开与爱同行——苏州工艺美术职业技术学院“关爱自闭症儿童”志愿活动
积极构建“阳刚教育”模式，加强学生非专业能力培养
立足“三下乡”，美德育栋梁

后记