《当代大学生思想政治教育研究：以农科院校大学生为例》在关注大学生思想政治教育现状及其影响因素的同时，也对思想政治教育活动的内涵进行了一定的思考。现在的思想政治教育活动，其实更倾向于以一种单向度的、自上而下的方式进行，以此提高管理效率。但是这样的方式缺乏双向的互动与交流，反而不利于管理效率的提高，而这些类似于思想政治教育现象的存在也恰恰说明思想政治教育尚未在现实舞台上真正立足。那么如何才能让思想政治教育活动扎根于大学生群体，又如何让思想政治教育活动有效促进大学生群体的健康发展呢？该书以农科大学生的思想政治教育情况研究为突破口，试图进行一定程度的反映与诠释，这既是该书的逻辑起点，也是该书的理论归宿。

《当代大学生思想政治教育研究：以农科院校大学生为例》：
（二）忧患自省教育
防患于末然，具有足够的忧患意识可有效控制一定的风险问题，忧患意识可以说是一种责任意识，它是个体履行应当承担的社会责任，并努力维护社会正常运行的信念和意志。在风险还没有降临的时候提前做好准备，正如德国社会学家贝克所认为的，当今世界是一个风险社会，风险社会由各种各样的风险要素组成，而这些风险是存在于现实与未来之间的，必须要有风险意识，也就是忧患自省意识，这种意识是个体在社会分化和社会整合中必须拥有的，要求人们在市场经济发展过程中敢于承担风险、敢于再创辉煌，把**、民族的生存发展放在心上，树立以天下为己任的历史使命感，维护国内安定、发展、团结、进步的稳定局面，保持积极进取、艰苦奋斗的昂扬斗志，以自身的行动去实现社会发展和民族振兴。中华民族的优良传统还有很多，物物相依的集体精神、不畏强权的抗争精神，还有生生不息的变革精神、经世致用的实用精神、正道直行的廉洁精神、大公无私的奉献精神，等等，都是祖先**给我们的珍贵的精神财富，加强大学生的这些中华民族的优良传统精神教育，会在不同的层次、不同的侧面锻炼他们的意志，完善他们的人格，提升他们的精神境界。
（三）革命传统教育
中国共产党在领导中国人民进行长期的革命斗争的过程中产生的，并在我们党大力提倡和培植下形成并发展起来的事迹、思想、作风、道德、信仰便是中华革命传统精神。中国革命历史和革命者英勇奋斗的事迹是革命传统教育的基础，中国革命的历程、革命者的事迹虽然不能直接等同于革命传统，但却是革命传统的载体，是进行革命传统教育的基础；中国革命产生和形成的思想、道德和作风，是属于精神上或者是思想意识上的，是革命传统精神教育的核心和**内容；在中国革命中形成和确立的纪律和制度，也是革命传统教育的重要内容。在高校进行革命传统教育的过程中，要结合不同的形式，依靠不同的载体，培育和强化大学生追求真理、矢志不移的奋斗精神，全心全意为人民服务、甘为孺子牛的公仆精神，勇于自我批评、严于解剖自己的自律精神，等等。通过这些革命传统的教育，使大学生的思想境界得到升华和净化，促使他们成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人，并在奋斗、奉献中使自己的人生价值得到升华和实现。
……

**章 绪论
**节 大学生思想政治教育概述
一、背景介绍
二、研究意义与目的
三、研究方法
四、文献回顾
五、基本任务
第二节 大学生思想政治教育的作用与意义
一、大学生思想政治教育的作用
二、大学生思想政治教育的意义
三、农科大学生思想政治教育的关键与特点
第二章 大学生思想政治教育的内涵探究
**节 大学生思想政治教育的前提基础
一、大学生基本心理特点
二、大学生的思想特点
第二节 大学生思想政治教育的内容与理念
一、中华民族传统美德教育
二、道德规范教育
三、爱国主义教育
四、“以人为本”的理念
五、意识创新理念
第三节 大学生思想政治教育的原则与规律
一、原则的特点
二、大学生思想政治教育的基本原则
三、准确把握大学生思想政治教育的地位
四、准确把握大学生思想政治教育的目标
五、切实强化大学生思想政治教育队伍
第四节 大学生思想政治教育的机遇与挑战
一、大学生思想政治教育的时代背景
二、大学生思想政治教育的机遇
三、大学生思想政治教育的挑战
第三章 农科大学生思想政治教育的影响因素与实证分析
**节 同龄人对农科大学生思想政治教育的影响
一、心理矛盾复杂化
二、思想的多元化
三、宿舍文化的作用
第二节 互联网“微教育”与大学生思想政治教育
一、主体和客体的界限――模糊化
二、目标和内容的定位――娱乐化
三、手段和方法的运用――形式化
四、学校不同主体的影响
第三节 问卷设计
一、设计目的
二、结构设计
三、设计理论
第四节 实地调查与实证分析
一、从教育工作者角度分析
二、从学生角度分析
三、从教育内容和途径角度分析
四、从教育环境角度分析
第四章 农科大学生思想政治教育的提升策略
**节 优化教育环境，营造良好氛围
一、引导社会舆论环境
二、建立服务保障机制
第二节 加强团队建设，提高教师素质
一、优化思想政治教育队伍的人员结构
二、提高思想政治教育队伍的业务能力
三、创新农科大学生责任教育方法
第三节 打造思政机制，完善教育模式
一、建立农科大学生政治素质的培养制度
二、建立“双师型”教师培养制度
第四节 启发自我教育，增强主体教育
一、做好人生规划，树立崇高理想
二、树立正确“三观”，提高自身素质
三、学会自我调适，养成良好习惯
四、正确处理关系，积极参加活动
第五节 善用互联网，开拓思政视野
一、善用网络媒体，打造思想政治教育网络平台
二、建设网络队伍，提升思想政治教育网络权威
三、营造网络环境，促进思想政治教育网络生活
参考文献
附件：调查问卷