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大学生创新与创业教育(普通高等教育“十三五”规划教材)
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大学生创新与创业教育(普通高等教育“十三五”规划教材)

  • 作者:安宁,王成东,蔡渊渊 编著
  • 出版社:中国轻工业出版社
  • ISBN:9787518425044
  • 出版日期:2019年08月01日
  • 页数:208
  • 定价:¥48.00
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    内容提要
    本书注重创新与创业两大知识领域的内在融合,构建了面向创新的机会型创业知识框架。主要内容包括:创新与创业的基础理论、技术创新、商业模式创新、创业思维与创新方法、面向创新的创业机会搜索与评价、创业资源整合、新企业设立、创业计划制定、公司创业。
    文章节选
    在英文中,创新(innovation)一词起源于拉丁语。它原意有三层含义:①更新;②创造新的东西;③改变。在社会学中,创新是指人们为了发展需要,运用已知的信息和条件,突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破,即突破旧的思维定势,旧的常规戒律。
    在经济学上,创新的概念起源于美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特(Joseph Alois Schumpeter,1883-1950)在1912年出版的《经济发展理论》一书。熊彼特在其著作中指出:所谓“创新”就是“建立一种新的生产函数”,把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。包括以下五种情况:①引入一种新产品;②引入一种新的生产方法,③开辟一个新的市场;④获得原材料或半成品的一种新的供应来源;⑤新的组织形式。可以看出,熊彼特的创新概念包含的范围很广,既涉及到技术性变化的创新也涉及到非技术性变化的组织创新。由于创新与经济增长之间日益显现的紧密联系,熊彼特将成为21世纪*重要的经济学家,尽管他逝世于1950年。
    在熊彼特的创新理论中,“创新”不是一个技术概念,而是一个经济概念;其严格区别于技术发明,它是把现成的技术革新引入到经济组织,形成新的经济能力。创新是发明的**商品化。在发明未被转化为创新之前,它只是一个新观念、新设想。发明不一定导致创新,但创新的前身大多是发明。在熊彼特看来,经济中存在着潜在利润,但并非人人都能看到,更不是人人都能得到。他把“新组合”的实现称为企业,把以实现“新组合”为基本职能的人称为企业家。企业家不再是一般意义上的资本家。而是从事创新活动的创新者。
    在一段时期内,某家企业可能是惟一通过创新获得战略优势的企业,所以该企业家可以预期挣很多钱,产生“垄断利润”。面对这种情况,其他的企业家无疑会非常努力的模仿他,使得“垄断利润”逐渐削弱直至*终达到平衡。至此,企业家们开始新一轮的创新循环,寻找摧毁旧规则同时建立新规则的创新点。熊彼特认为,创新是一种“创造性破坏”的过程,企业之间的竞争不是价格的竞争,而是产品的竞争;也就是说不是马车与马车之间的竞争,而是汽车与马车之间的竞争。这种竞争不仅会侵蚀企业的利润,而且会动摇企业生存的根基。
    目录
    第1章 创新与创业的基础理论 第2章 技术创新 第3章 商业模式创新 第4章 创新思维与创新方法 第5章 面向创新的创业机会搜索与评价 第6章 创业资源的整合 第7章 新企业的设立 第8章 创业计划制定 第9章 公司创业

    与描述相符

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