在孩子成长的过程中都要经历三个叛逆期：一是“幼儿叛逆期”，出现在2～3岁的时候；二是“儿童叛逆期”，出现在7～9岁；第三个叛逆期通常出现在12～18岁，也就是人们常说的“青春叛逆期”。 《叛逆期孩子的正面管教》主要讲述第三个叛逆期，因为此时期对孩子未来的影响很直接紧密。在这一时期，孩子的自我意识越来越强烈、喜欢标新立异，喜欢跟父母对着干，让父母烦恼不已，甚至开始打骂、吼叫、唠叨等，结果使孩子与父母渐行渐远。面对这种现状，本书针对叛逆期孩子的常见行为和问题，进行了深度的剖析，并给出了系统的解决方案，帮你的孩子平稳度过叛逆期。

“跟你有什么关系”——孩子的事情，要巧妙涉足 教育孩子的一个重要目标是让孩子学会避免冲突，与人友好相处，学会合作。事实上，孩子的日常活动中少不了冲突。冲突本身不是一件坏事，它可以让孩子在其中从不同出发点细致地重新审视自己，从而了解自己行为造成的后果以及理解他人的想法，然后克服认识偏差来认识人，珍惜与他人交往的机会，学会解决问题的方法，*终克服以自我为**的心理倾向，学会尊重、理解和宽容他人。 大飞和小飞是家里的两个孩子，两人年龄相差两岁。从小生活在一起，两人之间有快乐，也有冲突。 一次吃饭的时候，妈妈刚把饭菜摆放到桌上，就听到孩子的争吵声。循声看去，妈妈看到两个孩子正在抢座位，各自抓着椅子不肯放手，谁也不让。 “我倒要看看他们怎样解决这个问题。”妈妈假装没看见。 两个孩子的争吵已经升级：大飞的脸涨得通红，小飞瞪圆了眼睛。兄弟俩就像好斗的公鸡，互不相让，僵持不下。 小飞先说话了：“看电视，先让你选；看书，也是先让你选。我总是让着你，你就不能让我一次！” 大飞回答说：“不行！我是哥哥，你得服从我！”小飞也不甘示弱：“我是弟弟，你得让着我！” 为了督促孩子吃饭，妈妈终于开口：“别吵了，快吃饭！都十几岁的人了，还抢凳子，丢不丢人！” 谁知妈妈得到的却是两个孩子异口同声地回答：“跟你有什么关系！” 这时，大飞说话了：“石头、剪子、布，谁赢了就听谁的！” 经过一番角逐，小飞赢了，大飞只好表示服气。瞬间，饭桌上又恢复了往日的快乐气氛。 在冲突爆发时，如果父母及时介入可能会立即息事宁人，但孩子就失掉了可贵的解决冲突的机会，少了解决问题的经验积累。在这则案例中，父母以旁观者的身份在一旁观察他们的一举一动，没有介入孩子的争吵中帮助解决孩子的冲突，但孩子自己和平解决了。因此，在发生冲突的时候，父母不妨以观察者的身份多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点时间和空间，这样孩子从中将收获更多！ 孩子之间的冲突是难免的，但能够维持冲突之后的友好关系，才体现孩子的处事能力与本事。有的时候两个孩子闹了别扭，在父母的处理下平息了，其实孩子之间并没想那么多，认为小伤小痛不算什么，自愈的能力也很强。但这个时候，父母如果还非要辩个是非曲直，就等于是把孩子的伤口扒开，里里外外探个清楚，并且还要展示给他人看，让他人来评判。且不说这个评判是否公正，这个过程本身就是对孩子的再次伤害。 另外，大人一旦出面，事情就升级了，矛盾的双方由孩子扩大到父母，涉及的利害关系越来越大，自保的本能就会让双方偏离事实本身，很难有一种从容的心态和充分的思考，结果陷于情绪化之中，简单的事情也弄得复杂起来。再加上，大人对事情的处理方式会令孩子觉得可怕，*后弄得两个孩子之间有了隔阂。 再者，就算这一次父母为孩子讨回了公道，那下次呢？也就是说，父母的介入尽管可以解决一两次具体的矛盾，但改变不了孩子在群体中的处境。要知道，一个群体的结构是长期形成的，每个人都有相对固定的位置和作用，外力很难去撬动它。并且，孩子有自己的解决问题的方式，父母的无端介入对孩子而言就是“不顺服”“搬救兵”，反而会加剧孩子之间的冲突。 因此，父母的介入要谨慎，*多在私下进行，*好不要将事情公开化，让孩子处于矛盾的焦点。大家的关注也是一种非常大的压力，会让矛盾双方都情绪失常。当父母把所有问题都搞清楚之后，和孩子进行充分沟通，达成共识，教给他们解决问题的方法，然后让孩子自己去解决，这样孩子才会获得比较有益的经验。 那么，在什么情况下，孩子的冲突才需要父母介入？ 1．孩子主动开口向大人求助时 通常，父母要判断孩子是不是真的受欺负了。并且父母不要逼迫或一直询问孩子在学校有没有被欺负，否则，就会造成孩子没被欺负也跟父母说自己受欺负了的局面。如果父母没有主动询问，而是孩子自己主动说出被欺负了，那么父母就要留意了。 通常来说，如果孩子自己觉得受伤比较大（不管是心灵还是身体），老师都会主动跟双方父母沟通。如果是老师疏忽了，没有沟通到位，父母也可以主动找老师沟通。 2．孩子和同学长期不和时 假如孩子总是说自己被欺负了，问他们的时候却总是说和同学关系不好，并且孩子很难改变这种现状时，那么应该引起父母重视了。 3．某种冲突反复发生时 当询问孩子具体细节的时候，父母发现某些冲突总是反反复复发生时，那么就应该意识到其中可能存在一些问题。 4．遇到危险或者伤害时 如果看到孩子之间的矛盾升级到暴力，如打、咬等，明显有人会受到伤害，父母就应该立刻介入并制止。但是，也不要马上呵斥施暴者，要先救出并安慰受伤的孩子。当孩子带伤回来时，父母过问一下也无可厚非。只是，如何处理，追究到什么程度，应该在家和孩子商量好，充分尊重孩子自己的意愿。 5．孩子总是愁眉苦脸时 孩子愁眉苦脸的原因可能有很多，如被老师批评、成绩不理想、和同学发生矛盾等。这时候，父母可以委婉地和孩子沟通一下，比如可以这样说：“你*近总是愁眉苦脸，我们很担心。无论发生了什么事情，都可以跟爸爸妈妈说。”切记不要强迫孩子说，允许孩子保留自己的秘密，但也要表达自己倾听的愿望，这样，孩子就会感受到大人的尊重，也能体会到大人的关心。这不仅有利于发现孩子和同学之间的矛盾，还对亲子关系很有好处。

**章 追根溯源，找到孩子叛逆的心理根源 ◎叛逆是孩子走向成熟的必经阶段 // 002 ◎叛逆心理是孩子心思不成熟的映射 // 006 ◎家庭是滋生孩子叛逆心的摇篮 // 010 ◎叛逆心与孩子学校的不良因素有关 // 014 ◎不良社交因素，也会让孩子叛逆没商量 // 018 ◎大众传播与社会文化对孩子叛逆心的影响 // 023 第二章 爱孩子，就要让叛逆中的他管好自己的生活 ◎“自己去查电脑” —— 给孩子张嘴说话的机会 // 028 ◎“让我一个人待会儿”——鼓励孩子走出封闭的牢笼 // 032 ◎“跟你有什么关系” —— 孩子的事情，要巧妙涉足 // 036 ◎“我不想跟你说” —— 合理引导孩子跟父母畅快沟通 // 041 第三章 帮孩子，就要让叛逆中的他搞好自己的主业 ◎“我就是不想学”—— 跟孩子一起找到学习的动力 // 046 ◎“我*讨厌英语了”—— 提高孩子对弱势科目的兴趣 // 049 ◎“我们英语老师太凶”—— 引导孩子适应老师的风格 // 053 ◎“我都紧张成这样了”——帮孩子缓解学习压力 // 057 ◎“谁报的班，谁去上”—— 报辅导班，要跟孩子多商量 // 061 第四章 管孩子，就要让叛逆中的他学会与人正确交往 ◎“我不想跟他们玩”—— 帮孩子走出社交恐惧症 // 066 ◎“多酷，我就是喜欢他”—— 引导孩子远离校外人士 // 070 ◎“就不吃肉包子了”—— 做不到时，就要直接拒绝 // 074 ◎“我就跟她好”—— 引导孩子树立正确的交友观 // 079 第五章 疼孩子，就要让孩子拥有积极健康的心态 ◎“我肯定做不到” —— 教孩子自信非常重要 // 084 ◎ “凭什么都选他” —— 只有谦虚的孩子，才能够进步 // 089 ◎ “玩了，很容易坏” —— 让孩子保持积极乐观的心态 // 093 ◎ “我不敢，你去” —— 鼓励孩子大胆做事，不退缩 // 096 第六章 教孩子，就要让叛逆中的他具备优良的品格 ◎“我就是不想帮” —— 鼓励孩子帮助别人 // 102 ◎ “你病了，谁给我做饭吃啊” —— 鼓励孩子学会感恩 // 106 ◎“这件事跟我无关” —— 鼓励孩子主动承担责任 // 110 ◎“他们也是无心的” —— 引导孩子宽以待人 // 115 第七章 惜孩子，就要让叛逆中的他拥有好情绪 ◎“你真的好烦呀” ——帮孩子宣泄不良情绪 // 120 ◎“我将来该怎么办” —— 引导孩子从焦躁中走出来 // 124 ◎“我看不到希望” ——理解孩子的情绪多变性 // 127 ◎“让我静一静” —— 引导孩子远离浮躁，安静下来 // 131 第八章 助孩子，就要让叛逆中的他完善综合能力 ◎“我……我打破碗了” —— 提高孩子的抗挫能力 // 136 ◎“我不想跟他搭伴了” —— 鼓励孩子与他人合作 // 140 ◎“我昨晚学到了快两点” —— 引导孩子学会时间管理 // 144 ◎ “我没有跳舞的天分” —— 培养孩子坚强的意志力 // 147 第九章 护孩子，就要让叛逆中的他正确与异性交往 ◎“我哪有这么全面呀”—— 引导孩子正确处理情书 // 152 ◎ “不就是搂了一下我的腰吗” —— 让孩子把握好与异性交往的尺度 // 156 ◎ “对方吸引你的地方是什么”——引导孩子摆脱挥之不去的单相思 // 161 ◎“我对她那么好，她为什么要骗我” —— 引导孩子摆脱失恋的痛苦 // 165 第十章 宠孩子，就要让叛逆中的他树立正确的价值观 ◎“不就是跟同学要了几块钱吗” —— 引导孩子树立正确的是非观念 // 170 ◎“这都是骗子”—— 让孩子少一些冷漠，多一些爱心 // 174 ◎“听天由命”—— 少一些糊涂，多一些梦想 // 178 ◎“考试，谁不抄”—— 少一些欺骗，多一些诚信 // 183 第十一章 疼孩子，就要让叛逆中的他树立正确的理财观 ◎“每洗一只碗收一块钱”—— 引导孩子正确认识** // 188 ◎“不就是四百块嘛，我不缺” —— 让孩子厉行节约，花钱不要大手大脚 // 193 ◎“压岁钱，是我的”—— 教孩子合理使用压岁钱 // 198 ◎“我才不去小区门口摆摊呢” —— 提高孩子的财商 // 203 后记 平等对话，和谐沟通，不跟叛逆期的孩子较劲 // 207