幼儿三年发展过程的观察与评价从何入手，如何操作？本书从"评价前"、"评价中"、"评价后"三个维度入手，介绍了每一个阶段进行评价的操作要点，并提供了各类*线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。

**章 幼儿发展评价的实践历程 **节 从发现到支持，评价的探索经历 一、发现，评价的起始 二、发现、理解、支持，历经三个阶段的研究 三、个性化，带来评价的突破 第二节 从理念到实践，评价的价值追求 一、尊重差异，每一个幼儿都是独特的个体 二、支持发展，让评价更有意义 第二章 幼儿发展评价的操作指引 **节 评价前的充分准备，让评价迈好**步 一、**次家访，叩开评价之门 二、采集评价信息，共同了解幼儿 三、制定评价计划，开启评价之旅 四、渗透一日课程的评价，时机无处不在 第二节 评价中的操作要点，让评价真实有用 一、教师日常评价的操作提示 二、指导家长参与评价的操作提示 三、关注幼儿自我评价的操作提示 四、“评价日”，共同发现幼儿的成长 五、班级教师调整，评价依旧继续 第三节 评价后的回顾与指引，让评价遇见幼儿成长 一、展现幼儿成长经历的档案袋 二、记录幼儿发展变化的观察故事 三、为幼儿提供后续支持的评价访谈 第三章 园本化评价的实践 **节 解读先行，走进评价 一、聚焦专业，形成教师解读的好方法 二、关注理解，形成家庭的解读妙方 第二节 三方合作，陪伴成长 一、家长走进评价，经历���儿成长 二、幼儿参与评价，萌发自我意识 第三节 观察记录，有效评价 一、观察，伴随一日活动 二、记录，呈现真实状态 第四节 评价故事，有趣有用 一、合作共同体，搭班教师的评价故事 二、同盟好伙伴，教师与家长的评价故事 三、亲密好朋友，教师与幼儿的评价故事 第四章 幼儿个性化教育支持的策略**节 支持个性化观察的评价计划 一、家园合力，制定个性化评价计划 二、计划先行，保障评价有效开展 第二节 源于评价的支持策略，推动每个幼儿发展 一、**又**，在幼儿园中的支持 二、家园接力棒，在家庭中的支持 第三节 评价后的反思与调整，让课程满足幼儿的需求 一、反思课程目标的制定 二、调整课程实施的过程 三、优化课程资源的利用 第五章 幼儿发展评价的机制保障**节 机制的“孕育”与“诞生” 一、顶层设计，评价机制的初步建构 二、从部分到整体，评价机制的日臻完善 第二节 基于循证机制的实施与运作 一、遵循机制是什么？ 二、循序渐进、循环往复，循证之路的探索 三、基于循证保障的评价，让课程更落地 第三节 循证机制推动下的成效 一、基于实证，建立幼儿发展评价模式 二、**共赢，形成园所评价文化 第六章 幼儿发展评价带来的成长 **节 教师在评价中的专业提升 一、指向个性化的评价，教师的教育理念在改变 二、从理念到实践，教师的专业能力在提升 第二节 家长在评价中的行为转变 一、观察中学会欣赏幼儿 二、等待中逐渐理解幼儿 三、陪伴中见证成长经历 第三节 评价营造幼儿快乐成长的教育环境 一、幼儿成长路上的“一二三” 二、幼儿、家长与教师，三种“有趣”的关系