学习过程中学生自主学习是一个很重要的环节，在这一环节中，学生的学习多是自发的、主动的，带有很大的积极性。在具体的教学中，教师要更多地采用正确的教学方法，引导学生自己来解决问题，进行自主学习。本书从四个方面说明如何引导学生，提**生的自主学习能力。从唤醒自我意识出发，讲述教师如何引导学生往自主学习的方向发展，改变被动接受的思想和意识；从激发学生的自主学习的动机出发，培养学生自主学习的积极性；从具体教学采用的方法出发，全力提**生自主学习的能力。本书结构安排上新颖，切实的名师教学案例加以专家独具慧眼的点评，相信教师读后会有耳目一新的感觉，会对以后的教学起到积极的作用。

提**生自主学习能力之唤醒自我
成功激励自我
设置目标，建立学习中的竞争意识
造成孩子学习成绩上不去的因素很多，其中很重要的一个原因就是学习主动性不够。如果老师能帮助学生做到正确定位自己，找到适合自己的竞争对手，并制定出切合其自身特点的学习策略，促使学生不断增强学习主动性，不断超越自我，那么，想要提高学生的学习成绩还会是难事吗？
案例自述
[杨卫平]
赶超“三步走”
“童杉这孩子真争气，今年考上**大学了！”一大早，我刚到办公室，就听见同事们在说几年前我们教过的一个学生。
其实，回想起来这个名字叫童杉的学生在上初中时学习很一般，和大多数孩子一样，缺乏主动性，也没有太好的学习方法。一个班上50人，她的成绩就在三四十名徘徊，甚至数学等个别科目每次考试都很难及格。为此，其家长很着急，看到别人家的孩子每个期末都是三好学生什么的，不免要多数落她几句，埋怨其学习马虎又不用功，经常弄得孩子很难堪。
**放学，童杉来办公室找到我：“老师，能占用您几分钟时间吗？”
“可以啊，有什么事吗？坐下说吧。”我笑着招呼她坐下。她平时在班上一直都是默默无闻的，好不容易看到她主动找我，我想她一定是遇到了很重要的事情。
“我想和李连青坐在一起。”
“哦，你和张正刚坐不是很好吗？他在班上数学成绩*好，正好可以帮助你啊。再说你也总得给我个理由吧。”以往，学生换座位大都因为同学之间闹别扭或是视力不佳等方面的原因，这次会不会也是这样呢？
“李连青虽然成绩一般，但她勤学好问，成绩一直在进步，我想自己和她会有的一比。”
我开始明白了，这应该缘于下午班会课上，为了鼓励成绩居于下游的同学，我特地表扬过李连青的踏实上进，这次期中考试他由班上四十多名上升到三十名，看样子已经有效果了。童杉之所以选择和李连青比，是因为在她看来，当初李连青的成绩远不如自己，现在却超过自己了，面对现在的情况，心里开始有点不服气了。
……

提**生自主学习能力之唤醒自我
在触动中觉醒
成功激励自我
体验中获得教训
让学生在自我选择中唤醒自我意识
唤醒学生自我意识，促使自主学习
让学生自己领悟个中道理
在关爱中促进学生自我转变
自我调整更要及时反馈
创造显示自我的条件
如何撰写评语
提**生��主学习能力之回归生活
让学生自己解决问题
怎样让学生有话可写
联系生活实际，引导学生自主学习
自主学习，建构新知
让学生在民主的课堂气氛中自主学习
设计问题情景，实现自主学习
成功其实也很容易
自我观察中发现答案
提**生自主学习能力之巧用策略
激发成就动机，促进自主学习
目标激励自主
如何帮助孩子自定学习目标
运用目标差异策略，引导学生自主发展
巧妙引导学生自主学习
放飞学生心灵的翅膀
问题解决中的自我监控
让学生自己发现规律
让学生自己辨别正误
自主探索
让学生在体验中反思和学习
让学生做学习的主人
自我确定 目标实现知识建构
提**生自主学习能力之自我管理
如何进行班级自治
调节自我情感，实现自我发展
在自我评价中解决问题
做班级管理的主人，真正实现自我发展
学生自主选择作业
让学生自主管理和利用时间
如何培养学生自主制定学习计划