本书采用以时间演进为经、以创作题材为纬的叙述模式，并配以百余幅极其珍贵的历史资料图片，对自中国古代至21世纪初叶的中国儿童文学的各个发展阶段进行了深入的梳理研究，做出精准的描述与历史性的评价，以扎实丰富的史料填补了中国儿童文学史研究领域的空白，对中国儿童文学的良性发展具有积极的意义。

绪论：研究中国儿童文学史的维度与难度 一般认为，文学史、文学理论、文学批评是构成文学研究的三大板块，但也有论者把文学史直接纳入文学理论中。如美国雷·韦勒克等在《文学理论》一书中，就将“文学史”作为专章列入。撰著文学史是文学研究中*为困难的，难在既要有文学理论的“哲学”基础，又要有文学批评的“实学”功夫，同时还需要有文学史的史识、史胆、史德的“史学”修养以及文献积累与辨析的能力。撰著儿童文学史更为困难，除了具备以上几方面的素养外，还得理解儿童的方方面面，这又需要有教育学、心理学、人类学等方面的跨学科知识与修养。撰写中国儿童文学史难度更大，因为直到今天，学界对于中国古代是否有儿童文学之存在还是“雾里看花”“心存疑惑”。 但是，儿童文学毕竟是整个文学系统中相对独立并在现代社会日显重要的 组成部分，中国儿童文学更是已经发展成为整个中国文学系统中的重要门类。 在此背景下，撰著中国儿童文学史理所当然地成为文学研究领域的一个不应被 小觑的课题。中国儿童文学史的研究，既涉及儿童文学理论，也涉及儿童文学 批评，同时与研究者如何理解、对待儿童的观念与行为即“儿童观”密切相关。 这既是把儿���文学作品作为艺术品的审美研究，也是把儿童文学的发展作为一 门历史的研究，同时也是把儿童文学作为儿童文化的研究。因而中国儿童文学 史的撰著，与著作者的审美意识、历史意识、当代意识、儿童意识密切相关。 一、“文学”的观念从来都是开放性的 研究文学是难的，这既是由于人类语言表达的有限性，也是由于人类形象 思维的复杂性。谁能用语言描述清楚“风”是什么？谁又能解释清楚“美”是什么？ 所以两千多年前古希腊哲人柏拉图说：“连这美的本质是什么都还茫然无 知……美是难的。”所以现代德国哲学家路德维奇·维特根斯坦说：“凡是可以说的东西都可以说得清楚，对于不能谈论的东西必须保持沉默。”所以当代美国学者刘若愚在考察了文学与文学研究的现象之后，得出了这样的结论：“正如所有的文学和艺术企图表现那不可表现的东西一样，所有的文学和艺术的理论也都企图解释那不可解释的东西。”

绪论：研究中国儿童文学史的维度与难度 历史卷 中国古代儿童文学的历史资源与文脉传承 **节 古代神话文学与儿童文学 第二节 古代韵文文学与儿童文学 第三节 古代幻想文学与儿童文学 第四节 古代启蒙读物与儿童文学 第五节 古代儿童观对儿童文学的影响 第二章 “少年中国潮”激荡下的晚清儿童文学 **节 梁启超发表振聋发聩的《少年中国说》 第二节 晚清儿童文学开放、刚健的格局 第三节 “学堂乐歌”与新式儿童文艺教学 第四节 商务印书馆与儿童报刊、图书 第三章 “五四”时期：现代儿童文学的跨越式发展 **节 现代儿童文学的逻辑起点：从“儿童观”破题 第二节 建构“儿童本位”的儿童文学观 第三节 现代性中国儿童文学建设的必由之路： 清理与引进 第四节 注重儿童文学传统遗产的开发研究 第四章 20世纪20年代文学研究会的“儿童文学运动”（上） **节 文学研究会旗帜下的儿童文学队伍 第二节 茅盾、郑振铎、叶圣陶等的童话探索与开创性贡献 第三节 刘半农、刘大白、俞平伯等的儿童诗创作 第四节 冰心、王统照、徐玉诺等的儿童小说 第五节 冰心、丰子恺、许地山等的儿童散文 第六节 叶圣陶的儿童戏剧与黎锦晖的儿童歌舞剧 第七节 开创性的图画故事与幼儿文学 第八节 文学研究会儿童文学创作的特色 第五章 20世纪20年代文学研究会的“儿童文学运动”（下） **节 “为人生”的儿童文学理论 第二节 文学研究会儿童文学的翻译实绩与影响 第三节 文学研究会与儿童文学的编辑出版 第四节 “儿童文学运动”的历史评价 第六章 20世纪30年代儿童文学的左翼潮汐与“革命范式” **节 左翼儿童文学与配合“一切革命的斗争” 第二节 鲁迅、茅盾、叶圣陶、巴金等的儿童文学实践 第三节 张天翼的现实主义长篇童话创作 第四节 科学文艺的兴起 第七章 战争年代儿童文学的时代规范与救亡主题 **节 抗战救亡题材的儿童文学与陈伯吹 第二节 以重庆为**的大后方儿童文学 第三节 “孤岛”上海的儿童文学 第四节 延安根据地的儿童文学 第五节 20世纪40年代后期的儿童文学 第八章 现代儿童文学与现代语文教育 **节 教改目标：“从成人本位变到儿童本位” 第二节 儿童文学进入国语教科书的制度保障 第三节 吴研因与商务版《新学制国语教科书》 第四节 叶圣陶与《开明国语课本》 第九章 现代儿童文学的理论深耕 **节 现代儿童文学的理论遗产 第二节 观念的分歧与争鸣 第三节 历史的经验值得注意 第十章 现代儿童文学的外来影响与内部变革 **节 输入火种：新的内容与题材 第二节 文体革新：横的借鉴与纵的传承 第三节 观念转变：心理学与本位论的逻辑 当代卷 第十一章 “十七年”儿童文学的教育方向性与红色基因 **节 共青团**和中国作家协会双重管理下的童书出版与儿童文学 第二节 少先队的文学与“共产主义的教育方向性” 第三节 苏联儿童文学对“十七年”儿童文学的影响 第十二章 “文革”时期儿童文学的编年史记忆 **节 “文革”时期的儿童文学编年纪事 第二节 小说独大与三种叙事 第十三章 20世纪八九十年代儿童文学的转型与儿童本位 **节 走向多元价值的儿童文学探索 第二节 以儿童为**的儿童文学建构 第三节 细分读者与儿童文学的三个层次 第十四章 20世纪八九十年代儿童文学系统工程的建设 政府职能部门的重视与有力举措 第二节 作家队伍的建设 第三节 传播媒介的发展 第四节 文学评奖的设立 第五节 学会、笔会、研讨会等活动 第六节 高等学校儿童文学教学的提升 第七节 儿童文学丛书“出版热” 第八节 海峡两岸儿童文学的交流 第十五章 20世纪90年代与跨世纪儿童文学的斑斓图景 **节 书写儿童精神成长与曹文轩的《草房子》 第二节 多元创作状态与秦文君的“贾里贾梅” 第三节 走向多层次、多渠道的儿童文学建设 第四节 儿童文学的全球视野与对话 第十六章 资本市场与互联网双重影响下的21世纪初叶儿童文学（上） **节 原创儿童文学的逆势上扬与第五代作家的崛起 第二节 童年文学与杨红樱的“淘气包马小跳” 第三节 互联网时期的幻想文学 第四节 多元共生的儿童文学新格局 第十七章 资本市场与互联网双重影响下的21世纪初叶儿童文学（下） **节 “双轨并进”的创作态势 第二节 现实主义精神与“农民工子弟文学” 第三节 “抗战儿童小说”的艺术自觉 第四节 生态文明背景下动物小说的升温与大自然文学 第五节 读者定位的“下移”与本土原创图画书 第六节 原创幻想文学的四种类型与科幻小说 第七节 儿童文学作家进军网络游戏 第十八章 21世纪初叶儿童文学的理论批评与学术研究 开拓新的研究空间 第二节 批评新的创作现象 第三节 选择新的研究方法 第四节 重绘新的文学图志 第五节 打造新的学科平台 第十九章 21世纪初叶儿童文学的中外关系 **节 21世纪初叶儿童文学的对外交流路径 第二节 加强中外儿童文学理论交流 第三节 实施中国儿童文学“走出去”的战略 余论：坚持“以儿童为**”的儿童文学理念 后 记