本书面向我国普通高中阶段的信息技术教育实践工作者（教研员、一线教师、相关教育管理人员），旨在从落实普通高中新课程方案和信息技术课程标准的现实需求和实际问题出发，对课程方案和课程标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据进行深入阐释，针对教师在实施课程方案和课程标准过程中需要熟悉和掌握的内容、方法和技术，提供示范性案例和操作性指导，以期帮助广大教师合理理解修订意图，促进课程标准在学校实质性地贯彻落实，推进我国课程改革的深化发展。

**部分课程方案和课程标准的修订背景 与主要精神 1.1 信息技术课程方案和课程标准修订背景是什么? 1.2高中信息技 术课程发展借鉴了哪些国际经验? 1.3 课程方案修订的主要变化与定位是什么? 第二部分核心素养与学科育人价值 2.1为什么要提核心素养? 2.2信息技术学科核心素养是什么? 2.3核心素养和三维目标是什么关系? 第三部分课程结构与学分选修 3.1课程结构的主要变化是什么? 3.2 三类课程与学业水平或高考有何关系? 3.3 三类课程及其学分是如何设置的? 第四部分课程内容 4.1高中信息技 术必修课程模块有哪些? 4.2高中信息技 术选择性必修课程模块有哪些? 4.3高中信息技 术选修课程模块有哪些? 第五部分高中信息技术学科学业质量 标准解读 5.1什么是学业质量标准? 5.2学业质量水平如何划分? 5.3学业质量标准和学科课程内容是什么关系? 5.4学业质量标准和考试评价是什么关系? 第六部分 基于学科核心素养的教学和评价建议 6.1领会学科核心素养内涵，重视单元教学设计 6.2把握项目学 习本质,以项目整合课堂教学 6.3精心设计问题， 开展实践与探究 6.4创设数字化学习环境 ,积累课程资源 6.5 关注科学、技术、社会与环境的关系 6.6 基于学科核心素养的评价建议 第七部分 学业水平考试和高考命题 7.1信息技术学科学业水平考试和高考的新变化有哪些? 7.2指向核心素养的考试命题有哪些变化? 7.3指向核心素养的命题方式带来哪些新挑战? 附录1核心素养导向的单元教学案例及分析 生活中的词频统计 附录2核心素养 导向的考试命题案例及分析 [1] 数据压缩 [2]移动应用软件开发设计 [3] 综合性试题的案例和分析-- 编程处理数据 附录3核心素养 导向的日常评价案例及分析 [1] 版权与责任-关于信息**与社会责任的活动设计 [2]计算机博物馆-走进“存储程序"思想项目活动设计与评价 [3]“利用神经网络解决分 类问题"实践体验案例及评价设计 [4] 人工智能魅力 [5] 数据与用户画像探究 [6] 移动应用程序设计