引言:我何以研究鲁迅教育观? **章“首在立人” ——鲁迅教育观的出发点和立足点:教育的重要性和本质 /1 一、 国之兴衰 “根柢在人” /2 二、 教育, 为避免 “中国人从 ‘世界人’ 中挤出” /7 第二章 “尊个性而张精神”,“致人性于全” ——教育的目标 /12 一、 改变 “二患交伐” 下的 “主奴文化” 和 “物奴文化” /13 二、 反制 “扼住了中国的喉咙”, 良方何在? /21 三、 “幸福的度日, 合理的做人” /26 四、 “ ‘风俗’ 和 ‘习惯’ 包括在 ‘文化’ 之内” /29 五、 科学 “可以**思想上的病” /34 六、 美育使人 “兴感怡悦” /38 七、 追求更完整的人性成长目标 /41 第三章 “外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉” ——教育改革发展的基本条件 /47 一、 “首在审己, 亦必知人, 比较既周, 爰生自觉” /48 二、 孔乙己和祥林嫂的命运告诉我们什么? /53 三、 “历史的提示, 胜过许多空理论” /55 第四章 “当灌输诚爱二字”和“一要理解,二要指导,三要解放” ——教育的基本理念和基本思路、基本方法 /62 一、教育的基本理念: 以诚为本和以爱为纲 /63 二、二、 教育的基本思路、 基本方法: 理解是基础, 指导是关键, 解放是目的 /70 三、 “真的要救救孩子” /74 第五章 “教给继续战斗者以别种方法” ——方法论教育 /84 一、 “徒以方术之误, 结果乃止于无功” /85 二、 “竭力启发明白的理性” /88 三、 “我一向主张 ‘壕堑战’ ” /93 四、 “社会之事繁, 人自不得不有所专” /96 五、 “余裕心” 是 “时代精神表现之一端” /98 第六章 “使我良心发现,增加勇气”的老师和“与其找胡涂导师,不如自己走” ——教师的关键地位和学生为主体的教育 /101 一、 “他的性格, 在我眼里和心里是伟大的” /102 二、 “只要能培一朵花, 就不妨做做会朽的腐草” /109 三、 “中国青年不要装腔作势的导师” /112 四、 “输出多而输入少, 后来要空虚的” /116 第七章 “现在要图,实只在熬苦求学” ——论读书 /120 一、 “职业的读书” 和 “嗜好的读书” /121 二、 “爱看书的青年, 大可以看看本分以外的书” /123 三、 “我那时的答话” “并无指导一切青年之意” /125 四、 务必养成自觉读书的好习惯 /129 五、 “实地经验总比看、 听、 空想确凿” /132 第八章 以认真、务实作风和韧性精神“改良社会” ——放在社会大环境中思考教育问题 /136 一、 教育 “和政治状态及社会情形相关” /137 二、 “认真点” 与反对 “无端空谈” /142 三、 “锲而不舍, 总不肯休” /145 四、 “从觉醒的人开手” 改善我们的教育 /146 五、 新科技革命 “神圣之光” 与教育现代化 /151 后记/156 主要参考书目 /160