《名师教语文：深度解读与学习设计》这套丛书紧扣统编高中语文教材，以学习者为**，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计。丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计，力图体现统编教科书的编写特色，突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括“任务与目标”“课文解读与学习设计”“单元整体学习方案”“单元评价与积累”4个部分。既有针对每一课的具体学习设计，又同时注重单元整体的综合性；文本解读，力求通透；注重学习评价，针对单元学习进行系统的梳理，对单元**进行针对性训练。 丛书编写团队以知名语文**教师为主体，通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和学习设计，助力统编高中语文教材的学习。

**单元 单元学习指南 名师导学 1.沁园春 长沙 2.立在地球边上放号 红烛 ※峨日朵雪峰之侧 ※致云雀 3.百合花 ※哦，香雪 梳理与探究 单元学习评价 第二单元 单元学习指南 名师导学 4.喜看稻菽千重浪——记首届***高科技奖获得者袁隆平 ※心有一团火，温暖众人心 ※探界者%钟扬 5.以工匠精神雕琢���代品质 6.芣苢 文氏外孙入村收麦 梳理与探究 单元学习评价 第三单元 单元学习指南 名师导学 7.短歌行 ※归园田居 8.梦游天姥吟留别 登高 ※琵琶行并序 9.念奴娇·赤壁怀古 ※永遇乐·京口北固亭怀古 ※声声慢（寻寻觅觅） 梳理与探究 单元学习评价 第四单元 家乡文化生活 单元学习指南 名师导学 梳理与探究 单元学习评价 第五单元 整本书阅读 单元学习指南 名师导学 梳理与探究 单元学习评价 第六单元 单元学习指南 名师导学 10.劝学 ※师说 11.反对党八股 12.拿来主义 13.※读书：目的和前提 ※上图书馆 梳理与探究 单元学习评价 第七单元 单元学习指南 名师导学 14.故都的秋 ※荷塘月色 15.我与地坛 16.赤壁赋 ※登泰山记 梳理与探究 单元学习评价 第八单元 词语积累与词语解释 单元学习指南 名师导学 一 丰富词语积累 二 把握古今词义的联系与区别 三 词义的辨析和词语的使用 单元学习评价