大学的功能，首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究，也可以是各种课外活动。无论是哪种，其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任，限定了研究者行为的尺度，也关乎育人的重要指标——价值塑造该如何实现。在上述讨论的大背景下，在更为微观的层面上，越来越多的院校针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授些什么、如何教授、怎样评价效果展开了探讨。

导言 畏因如果 教人“学好” 上篇 大学的伦理维度 **章 言行德范：大学育人伦理论要┊3 第二章 师责辨难：大学教学伦理论要┊19 第三章 知止有度：大学学术伦理论要┊45 第四章 表里之间：大学管理伦理析微┊61 第五章 简历不简：大学管理伦理续谈┊73 下篇 大学职业伦理课程建设 第六章 伦理课能教吗：以专业硕士学位项目为**┊83 第七章 伦理课教什么：伦理教育与法律教育的取舍┊93 第八章 伦理课怎么教：警惕与挑战┊105 第九章 伦理课怎么教：案例教学法的有效运用┊117 第十章 个例解析：清华大学经济管理学院MBA“伦理与企业责任”课┊133 第十一章 个例解析：MBA商业伦理课上誓言写作的实效评价┊147 结语 伦理建设难在知信行统一┊181 附录 延伸思考┊185 注释┊193 参考文献┊227