通过对哲学、教育学、心理学、知识论、学习论等多维角度的探讨，试图运用这些学科的研究成果和思维方式来展开研究，从相关研究中获得实践教学的理论支撑。如技术哲学中对技术的定义有助于我们关注职业教育教学内容中的技术知识，知识论中有关知识的分类和性质的研究，如实践知识、默会知识论等对于构建实践导向的课程内容体系无疑有诸多启示。

**章导论**节研究缘起第二节国内外研究述评第三节研究思路与方法第二章有关概念的界定与辨析**节体系与教学体系的内涵第二节高职实践教学的内涵与特征 第三节高职实践教学体系的要素、结构和功能第三章实践教学思想追溯**节实践教学思想的渊源第二节教学思想发展隐喻第三节实践教学体系范式的演进第四章实践教学体系的理论基础**节实践教学体系的哲学基础第二节实践教学体系的知识观基础第三节实践教学体系的学习论基础第四节实践教学体系的教学论基础第五章高职实践教学体系的构建**节高职实践教学体系的驱动系统第二节高职实践教学体系的主导系统第三节高职实践教学体系的支持系统第六章高职院校教师企业实践政策执行的调查研究参考文献附录