本书介绍了30个**的中高等教育制度，**介绍各国中等教育的类型、毕业制度，以及高等教育的入学制度、学制与学位授予制度等，有助于对国外教育感兴趣的读者了解各国的教育状况，有助于来华留学生招生管理人员增强对各国教育状况的了解。

为了选拔达到大学要求的人才，高等教育机构的录取方式大体分为“随时”和“定时”两种。“随时支持”是指以学校的综合成绩为主的录取方式，“定时支持”指以高考成绩为主的录取方式。“随时”包括普通录取和特别择优录取，普通录取又分为成绩优先类、综合类、论述类和艺术类；特别择优录取则是为了消除教育机会的不平等而实施的制度，招生对象具体包括在外国民、**保勋对象、基础生活保障者、残疾人、地区人才、特性化高中毕业者、农渔村生源、脱离朝鲜的居民等。 “随时”报考限制为6所大学，可以重复报考（但相同学校的同一招生类型不能进行重复报考）。“随时”招生的*终合格者和追加合格者不论登记与否，都禁止报考“定时”。 “定时”是以高考成绩为基础的录取方式。“定时”的报考方式是在“甲、乙、丁”三种学校集群当中，仅选择一个学校集群进行报考，每个学校集群的录取时间不一样。 …… 在美国，由于宗教等社会原因，家庭教育均为合法的。美国*高法院裁定父母有权利指导子女的教育。父母如果选择在家中教育子女，必须向所属学区政府做出申请，并提交教学计划，只有这样其子女才能够取得相应的学历，否则不会被承认。 大多数院校的入学要求既不会很严格，也不会很宽松。一般来说，学生需要��供高中文凭、SAT 或ACT 的分数。 部分院校还会根据学生高中的学习内容和成绩、SAT 或ACT 考试的分数来选择学生。此外，学校还考虑学生参与课外活动的情况，并且要求学生提供证明其领导能力的相关材料、论文及**信等。 …… 马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界****。马来西亚是拥有小学、中学、大专完整华文教育体系的**。马来西亚华人约有620 多万，约占全国人口的23.6%，祖籍以中国福建、广东和海南为主，日常社交中除使用方言外，华语是他们共同使用的母语。马来西亚华文教育历史悠久，自19 世纪初，华文教育以私塾的形式在马来半岛和新加坡出现至今，虽历尽艰辛坎坷，但从未在马来西亚中断过。不论是在英国殖民时期、日战期间，还是在独立以后，华文教育均保存完好。 为维护华人学习母语的权利，继承和弘扬中华文化，长期以来，马来西亚华人社团向政府提出诉求；“董教总”（马来西亚华文学校董事联合会总会和马来西亚华文学校教师会总会的简称） 作为维护和发展马来西亚华文教育的主要民间机构，为华文教育进行了不懈的努力。华社、华商出钱出力，支持华小和独中的生存与发展。马来西亚华文教育能有今天的发展，凝聚了有识之士的满腔心血。 …… 在约旦申请中等职业学校需要具备以下条件：（1） 良好的阅读和写作能力；（2） 至少读完十年级（读完初等教育）；（3） 申请人年龄不小于16 岁；（4） 申请者的能力适合所报考的专业；（5） 支付培训费和保险费。职业教育学校培训学制具体取决于专业的性质，大多数专业的培训持续时间为700 个小时。

**章 韩国 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 第二章 泰国 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 第三章 巴基斯坦 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 第四章 印度 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 第五章 美国 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 第六章 俄罗斯 **节 导言 第二节 中等教育制度 一、中等教育类型 二、中等教育毕业制度 第三节 高等教育制度 一、大学教育制度 二、研究生教育制度 第四节 高等教育机构类型 参考文献 ……