本书主要包括两大块内容：亲情教育理论和亲情教育实践案例。理论部分又包含中国从古代到当代的经典亲情教育理论和国外有代表性的亲情教育理论。理论介绍通俗易懂，主要为理解本书后面的实践案例服务。本书的**是实践案例介绍、分析等。案例都是作者在实际教学生涯中遇到和积累的，真实感人，有很强的说服力，能给读者带来有益的启发。

引 言 从三个案例看教育的缺失 / 001 **章 亲情带来教育新样态 / 007 **节 分数一阵子，亲情一辈子 / 010 第二节 回归教育本源，走进孩子内心 / 013 第三节 源于“喜欢”，归于“亲情” / 016 第四节 亲情教育带来学校新样态 / 021 第二章 亲情教育的思想基础 / 049 **节 中国古代亲情教育相关思想 / 052 第二节 我国近现代亲情教育相关思想 / 059 第三节 国外亲情教育相关思想 / 068 第三章 亲情教育的思想形成 / 085 **节 在亲情滋养中坚强成长 / 088 第二节 用亲情做暖心老师、贴心校长 / 097 第三节 以亲情传承**校本文化 / 110 第四章 亲情教育的思想体系 / 121 **节 亲情的内涵 / 124 第二节 亲情教育解读 / 128 第三节 亲情教育体系 / 136 第五章 始于原生家庭 / 151 **节 “阿潘羹”延伸父母爱 / 155 第二节 “亲笔信”架起连心桥 / 163 第三节 “入细微”营造亲情好生态 / 192 第六章 基于关心关系 / 207 **节 “五情并举”暖人心 / 211 第二节 “一个不缺”显用心 / 251 第三节 “玩好关系”释天性 / 282 第七章 乐于协商对话 / 301 **节 “自主管理”成体系 / 306 第二节 “协商制度”保权责 / 319 第三节 “亲情课程”搭平台 / 343 第八章 成于实践体悟 / 363 **节 参与式的“三有”亲情教学 / 367 第二节 体验式的“三全”亲情德育 / 383 第三节 浸润式的“三一”亲情涵养 / 409 后 记 / 490