前言 **章 绪论 **节 研究背景、意义与问题聚焦 第二节 核心概念界定与文献综述 第三节 理论视角与逻辑起点 第四节 研究方法 第五节 乡村教师政策描述 第二章 教育政策执行结果 **节 乡村教师政策执行取得积极成效 第二节 教育政策执行中出现失真现象 第三章 教育政策执行的元场域 **节 政治生态:权威资源的配置状况 第二节 经济语境:增量配置困境与区域差异 第三节 社会背景:城乡差距与城镇化进程 第四章 教育政策执行的制度环境 **节 教育政策执行体制 第二节 教育政策执行的人事制度环境 第三节 教育政策执行的督导评价制度 第四节 教育政策执行与制度变迁 第五章 教育政策执行的社会网络 **节 “上面”与“底下”:语言中的“符号暴力” 第二节 生存与发展:城乡教师话语体系差异 第三节 资本缺失:农村教师社会地位低下 第四节 社会变迁中的“迷失者”:农村教师面临城乡双重区隔 第五节 政策执行失真的社会关系逻辑 第六章 研究结论与建议 **节 研究基本结论 第二节 保障教育政策有效执行的策略 主要参考文献 附录一 访谈提纲 附录二 代表性的政策文���