本书主要分为三大模块。个模块，即章，论述了可持续发展教育在学前教育阶段的重要性。第二个模块，即第二章和第三章，是深圳市第三幼儿园分园的课程建设经验总结，其中介绍了幼儿园如何从健康促进教育过渡到可持续发展教育，也总结了幼儿园在开展可持续发展教育时积累的有效经验。第三个模块，即第四、第五、第六章，是9个关于环境可持续发展、经济可持续发展、社会文化可持续发展的项目学习案例。

章 为什么要在学前教育阶段提倡可持续发展教育 节 可持续发展逐渐成为全球教育的核心关切 一、何为可持续发展 二、何为可持续发展教育 第二节 开展可持续发展教育是国际幼儿教育界的共识 一、在幼儿教育阶段开展可持续发展教育的必要性 二、可持续发展教育的教学法 第三节 借鉴发达**在幼儿教育阶段落实可持续发展教育的有效经验 一、东亚**——韩国和日本可持续发展教育的有效经验 二、北欧**——瑞典和挪威可持续发展教育的有效经验 三、澳大利亚可持续发展教育的有效经验 四、美国可持续发展教育的有效经验 第四节 在我国践行可持续发展教育的必要性 第二章 从健康促进教育到可持续发展教育 节 健康促进背景下的幼儿全面发展课程 一、什么是健康促进 二、如何理解健康促进教育 三、健康促进教育在各国的实践 四���深圳l市第三幼儿园的健康促进教育实践 第二节 从健康促进教育向可持续发展教育转变 一、健康促进与可持续发展的目标是一致的 二、健康促进与可持续发展的实施途径与本质是一致的 三、健康促进与可持续发展相融合是双赢之举 第三章 可持续发展教育在幼儿园的实践初探 节 为儿童创建一个充满关爱、具有可持续性的学习环境 第二节 规划和实施具有变革性的课程，通过具有变革性的项目式学习来推进可持续发展教育 一、具有变革性的项目式学习 二、具有变革性的项目式学习实践策略 第三节 为教师实施可持续发展教育提供专业支持 一、将教师视为有改革能力的人 二、建立基于项目的学习共同体 三、在行动研究中促进教师专业发展 四、充电式教研 五、依托工作室平台实现跨界学习 第四节 与家庭建立互惠伙伴关系，并促进社区联系 一、鼓励家长参与课程学习，建立家长资源库 二、依托社区文化，充分挖掘社区资源 三、与社会机构合作，实现共赢 第五节 面临的挑战 第四章 基于环境可持续发展的项目学习案例 节 “蚂蚁”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第二节 “梅林一村的树”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第三节 “梅林水库”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第四节 “垃圾分类”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第五章 基于经济可持续发展的项目学习案例 节 “机器人”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第二节 “福田农批”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第三节 “快递”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第六章 基于社会文化可持续发展的项目学习案例 节 “广东早茶”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思 第二节 “方言”项目学习活动 一、项目源起 二、项目活动实录 三、项目总结与反思