促进教师教育发展是提升教师队伍素质和教育整体质量的基础与关键。当前，教师教育发展正从规模数量走向优质**，从相对独立走向开放有序，从相互分离走向共同一体。新形势下的教师教育发展迫切需要新的发展理念、目标和策略的导引。《教师教育策略研究》在对教师教育理论基础和相关政策进行深入分析的基础上，借鉴主要发达**和我国一些省（市）教师教育的成功经验，通过探查教师教育发展的现实境况，反思教师教育存在问题的原因，进而提出从理念导向、行动目标到实施策略和组织保障等多层面的具体建议。

目录 前言 **编 回顾与探析：教师教育的历史演变与发展 **章 我国教师教育的历史回顾与发展趋势 3 **节 我国教师教育的历史回顾 3 第二节 我国教师教育的发展趋势 21 第二章 河南省教师教育的发展历程与审视 34 **节 河南省教师教育的发展历程 34 第二节 河南省教师教育的历史审视 51 第二编 分析与解读：教师教育的理论和政策依据 第三章 教师教育的理论依据 65 **节 实践哲学 65 第二节 现象学 73 第三节 教师专业发展理论 79 第四节 教师共同体理论 90 第五节 教师知识理论 97 第四章 我国教师教育的政策依据 105 **节 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》政策解读 105 第二节 《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》政策解读 113 第三节 《关于实施**教师培养计划2.0的意见》政策解读 120 第四节 《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》政策解读 127 第五节 其他相关政策文件解读 132 第三编 比较与借鉴：国内外教师教育的经验与特色 第五章 主要发达**教师教育的发展与经验 139 **节 美国教师教育的发展及启示 139 第二节 英国教师教育的发展及启示 150 第三节 日本教师教��的发展及启示 159 第四节 澳大利亚教师教育的发展及启示 166 第六章 我国其他省（市）教师教育的现状与特色 173 **节 北京市教师教育的现状与特色 173 第二节 上海市教师教育的现状与特色 182 第三节 江苏省教师教育的现状与特色 188 第四编 问题与反思：以河南省教师教育的现状与归因为例 第七章 河南省教师教育的现状 199 **节 河南省职前教师教育的现状 202 第二节 河南省在职教师教育的现状 214 第三节 河南省教师资格考试管理与教师梯队建设现状 231 第八章 河南省教师教育存在的问题及归因 241 **节 河南省教师教育存在的问题 241 第二节 河南省教师教育问题的归因 264 第五编 谋划与实施：以河南省教师教育发展策略与实施保障为例 第九章 河南省教师教育的发展策略 285 **节 河南省教师教育发展的基本理念 285 第二节 河南省教师教育发展的主要目标 290 第三节 河南省教师教育发展的实施策略 297 第十章 河南省教师教育发展策略的实施保障 341 **节 组织和管理保障 341 第二节 经费和技术保障 345 第三节 评价和督导保障 348 参考文献 353