伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域具有代表性和影响力的教材，也是一部在国际上享有盛誉、使用范围广泛、长期畅销的教育学经典著作。被加利福尼亚大学、斯坦福大学等诸多高校采用，已有十多种语言译本。其内容涵盖了教育心理学的经典研究成果和基本理论，涉及教育心理学的所有重要领域和核心主题。 《教育心理学》历经14版的不断修订更新，愈臻丰富和完善。本版为新中译本，作者敏锐洞察研究前沿动态，及时跟进新的研究成果，将神经科学发展、信息技术与虚拟学习环境、文化和语言多元化、学生和课堂多样性、共同核心等新主题、新概念和新理论纳入本书，并以开放态度探讨当前热点论题，呈现多方数据和不同观点，体现探索的复杂性和面临的挑战。 本书重视理论和实践的紧密结合，提供了大量案例、课堂片段、个案研究、应用指南和来自有经验教师的实践提示等，展示了如何将来自教育心理学研究的信息和观点应用于解决日常教学问题，充分践行了“将理论和实践视为一个整体”的基本理念。本书可以作为国内教师资格考试的参考用书，也可以为热爱教学和热爱学习的读者提供重要的知识来源。

总序 前言 章 学习、教学与教育心理学 教师案例簿：不让一个学生掉队——你会做什么？ 概述与目标 当今的学习与教学 **的学���：多元化与擅长技术 自信无处不在 对教师和学生的高期望 教师有重要作用吗 什么是好的教学 走进三个课堂 新教师 教育心理学的作用 创立之初：将教育心理学与教学联系起来 今天的教育心理学 这只是常识吗 利用研究来理解和改进学习 教学理论 支持学生学习 总结 关键术语 教师案例簿：不让一个学生掉队——他们会做什么 部分 学生 第二章 认知发展 教师案例簿：象征和钹——你会做什么 概述与目标 发展的定义 发展理论的三个基本问题 发展的一般原则 大脑与认知发展 发育中的大脑：神经元 发育中的大脑：大脑皮质 儿童和青少年的大脑发育 整合起来：大脑是如何工作的 神经科学、学习和教学 给教师的建议：一般性原则 皮亚杰的认知发展理论 影响发展的因素 思维的基本倾向 认知发展的四个阶段 皮亚杰认知发展理论的局限性 信息处理、新皮亚杰主义和神经科学认知发展观 维果斯基的社会文化观 个体思维的社会根源 文化工具与认知发展 语言和自我言语的作用 近发展区 …… 第二部分 学习与动机 第三部分 教学与评价 附录 译后记