本书主要介绍本书的研究背景和研究意义，对国内外关于这一课题的研究现状进行综述，对“四个统一”师德观的理论进行叙述，对“四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础进行分析，介绍坚持“四个统一”师德观的思想政治教育价值，强调思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的掣肘因素，后着重介绍思想政治理论课教师实现“四个统一”的有效路径。

章 绪 论 节 本书研究背景与意义 第二节 国内外研究现状综述 第三节 研究思路与方法 第四节 本书的创新点 第二章 *提出的“四个统一”师德观的理论概述 节 “四个统一”师德观的命题界定 第二节 “四个统一”师德观的思想实质 第三节 “四个统一”师德观的目的价值 第三章 “四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础 节 马克思主义的“真理与价值相统一”原理 第二节 马克思主义的“感性与理性相统一”原理 第三节 马克思主义的“理论与实践相统一”原理 第四节 马克思主义的“自由与必然相统一”原理 第四章 思想政治理论课教师坚持“四个统一”师德观的思想 政治教育价值 节 完成新时代思想政治教育的新使命 第二节 拓展新时代思想政治教育的新功能 第三节 开创新时代思想政治教育的新方法 第四节 提高新时代思想政治教育的新实效 第五章 思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的掣肘因素 节 教书育人中“科学精神”与“人文精神”的脱节 第二节 言传身教中“知识传授”与“行为示范���的脱节 第三节 学以致用中“工具理性”与“价值理性”的脱节 第四节 学术研究中“学术理想”与“学术规范”的脱节 第六章 思想政治理论课教师实现“四个统一”的路径 节 推动新时代“四个统一”的思想政治教育观念变革 第二节 加强思想政治理论课教师实现“四个统一”的意识自觉 第三节 完善思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的教育 体系 第四节 培育思想政治理论课实现“四个统一”的教育生态环境 参考文献 后 记