本书是2021年以来基于田野调查对欧洲华裔子女的中文学习现状的研究成果，通过问卷调查法、意、西等欧洲七国华裔子女的中文学习途径、学习时间、中文水平、中文重要性认同等现状，访谈海外华校校长、一线教师、华裔青少年家长等展开调研。本书对欧洲华文教育现状及存在的问题进行了讨论，提出了切实可行的对策和建议，为了解和研究欧洲华文教育发展提供一个窗口，以期促进包括欧洲在内的世界华文教育的国别比较研究。

《欧洲华裔子女中文现状的国别研究》是了解和研究世界华文教育发展的一个重要窗口。2018年，华文教育得到了**领导人的高度重视，并在政策层面给予了重要支持。2020年全球新冠肺炎疫情暴发以来，华文教育在高层带动、内外联动的机制下，课堂采用了全新的通过云端形式从国内直接对接海外主流社会、学校和学生的模式。由中国侨联牵头、浙江省侨联承办的面向35个**1万多名海外华裔青少年参营特色网络课程，浙江华侨网络学校开设的海外华裔青少年课程，温州大学外国语学院“国学咏流传”多语教学团队的远程国学推广课程，国内一些侨联、高校与海外中文学校的“一对一”互助课程等，都是疫情期间通过在线形式协助海外华校培养华侨华人子弟、传播**传统文化的探索范例。 本书一共包含八章。 章是欧洲华裔子女中文现状概述，包括欧洲华校的发展历程、研究理论和现实背景的介绍、研究目的和意义以及研究方法的介绍。 第二至第八章是法国、意大利、西班牙、荷兰、希腊、匈牙利和罗马尼亚等7个欧洲**的华裔子女中文现状的统计分析与讨论。每一章各有4个小节，构成如下： 节是欧洲各国中文学校发展情况：包括各国移民情况、华裔子女对中文学习的需求、中文学校大致办学历程等。 第二节是如何开展欧洲各国《华裔就读子女中文学习现状调查表》问卷调查和问卷调查发放的华裔学生就读的中文学校的简介。 第三节是欧洲各国华裔子女中文学习现状调查的统计分析与讨论。问卷调查主要涉及的内容有：华裔子女的出生地、年龄、国籍、就读年级、现居住国、在中国居住时间、中文的“读”和“写”水平、中文教学的形式和内容、学习中文的目的、认为中文重要性程度等。结果通过SPSS24.0软件进行了频数分布、相关性和交叉性分析。后对问卷分析结果所反映的该国华裔子女的中文现状和华文教育展开讨论。分析和讨论涉及对欧洲各国中文学校校长等的访谈，主要是当地办学规模较大、中国国侨办认可的“海外华文教育示范学校”，也包括家庭辅导式的小型中文学校，还有一些新兴的现代化中文学校和当地教会组织的中文辅导班。访谈内容包括该校的办学历史、办校规模、授课模式、教学场所、办学师资、学费收取、运营成本、赛事组织、中文教学、疫情前后教学方式和规模的变化以及影响、华文赛事参与情况等。访谈的对象还包括中文学校的一线教师和华裔学生家长等。 第四节是对本章内容的总结。 附录部分为海外国学推广探索，内容为2020年12月起笔者所指导的温州大学外国语学院英语师范专业学生组建的温州大学外国语学院“国学咏流传”多语教学团队通过“国学大讲堂”进行海外国学推广的情况。内容包括：“国学大讲堂”的团队简介、选取的中国传统品德主题、课堂教学模式介绍、授课人员和时间安排等。此外，还收录了“国学大讲堂”在微信公众号“温州侨乡研究”就8个主题教学发表的通讯稿、巴黎同济中文学校的听课笔记示范等。 本书具有如下特点： 一、时代性强 本书获得的问卷结果和数据分析，均在2021年1月27日—2021年3月15日完成，叠加全球新冠肺炎疫情的背景，在反映当前形势下华裔子女的中文现状的同时，也展现了统计数据背后的侨情和思潮变化。 二、覆盖面广 目前国内外对海外中文学校的研究，主要集中在英国、意大利、法国和西班牙、荷兰、东南亚、北美等，较少涉及欧洲其他**的中文学校办学情况以及华裔子女的中文学习现状。本书所展现的数据和访谈能为今后的匈牙利、希腊、罗马尼亚等国的华文教育相关研究提供宝贵资料。 三、定量分析足 国内对于海外中文学校的办学现状和问题的分析，以理论性研究为主，提供数据支撑的研究相对较少。大量的SPSS定量分析以及讨论部分的定性分析是本书的特色。 四、内容全面 本书的问卷统计，涉及的问题涵盖面广，根据不同的**和问卷填写的先后顺序，基础问题的频数分析多，深入挖掘可以为今后做更多的相关性和交叉性研究奠定基础。 五、一手访谈 此外，本书包括大量一手访谈资料，所涉及的学校大部分都有悠久的办学历史，在一定程度上能代表该国的华文发展历史和现状。访谈对象主要为欧洲各国中文学校的校长、办学主管和一线教师，他们对华校办学和学生现状有充分了解，能从宏观和微观的角度对华裔子女的中文学习现状和问题进行分析，为今后海外华文现状研究提供了宝贵资源。 衷心希望本书所真实展示和描述的新形势下海外华文教育现状和问题，能给相关专家和学者提供研究资源，有助于开展更深层次的理论层面构建。也希望教育者能在读完此书后得到启发，挖掘更多华裔子女中文学习的问题并将海外华文教育中提到亟待解决的问题落到实处。后，恳请读者能对本书的不足和可改进之处提出宝贵的意见和建议。

目录 序 绪论 章 欧洲华裔子女中文现状概述 节 欧洲华文教育回顾 第二节 汉字读写标准与语言认同 第三节 欧洲华裔子女中文学习现状调查的目的和意义 第四节 欧洲华裔子女中文学习现状调查的研究方法 第二章 法国 节 法国中文学校发展情况 第二节 法国华裔学生就读学校状况调查 第三节 法国华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 第三章 意大利 节 意大利中文学校发展情况 第二节 意大利华裔学生就读学校状况调查 第三节 意大利华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 第四章 西班牙 节 西班牙中文学校发展情况 第二节 西班牙华裔学生就读学校状况调查 第三节 西班牙华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节总结 第五章 荷兰 节 荷兰中文学校发展情况 第二节 荷兰华裔学生就读问卷发放 第三节 荷兰华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 第六章 希腊 节 希腊中文学校发展情况 第二节 希腊华裔学生就读问卷发放 第三节 希腊华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 第七章 匈牙利 节 匈牙利中文学校发展情况 第二节 匈牙利华裔学生就读问卷发放 第三节 匈牙利华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 第八章 罗马尼亚 节 罗马尼亚中文学校发展情况 第二节 罗马尼亚华裔学生就读问卷发放 第三节 罗马尼亚华裔子女中文学习现状统计分析与讨论 第四节 总结 参考文献 附录 海外国学推广探索 国学推广外媒报道 调查问卷 访谈提纲