进入21世纪以来，国内外学者对于中国教育研究的关注显著提高，中国教育研究走向国际舞台的步伐不断加快，中国教育研究的学术发表及其影响力在国际上呈现上升趋势。本书围绕何谓中国教育研究的国际影响力、中国教育研究如何形成国际影响力、如何评价中国教育研究的国际影响力等三个核心问题展开研究内容，探讨中国教育研究国际影响力的内涵、主要特征及成因，从学术价值、政策意义和实践作用等方面理解中国教育研究的国际影响力。

前言 2 目录 4 **章 中国教育研究国际影响力的反思与前瞻 8 **节 中国教育研究国际影响力的反思 8 一、对国内教育研究国际影响力的反思 8 二、对国际上中国教育研究影响力的评鉴 10 三、中国教育研究国际影响力研究的现状 13 第二节 中国教育研究国际影响力研究面临的挑战 14 一、研究问题与方法 14 二、研究维度与视角 16 三、研究目的与意义 24 第二章 中国教育研究的国际发表概貌、特征与学术影响力 27 **节 中国教育研究国际发表的时间、空间分布情况 28 一、数据来源及检索方式 28 二、年度发表情况分析 28 三、发文群体的空间分布特征 29 第二节 中国教育研究的国际高被引论文：主体及其影响 31 一、问题与方法 31 二、分析维度：不同主体在中国教育研究国际发文中的角色与影响 33 三、知识生产规模渐增，主体多元化，中国大陆学者作用不断提升 33 四、不同主体在知识生产中的角色：高被引论文的**作者和合著分析 34 ��、知识生产的学术影响：SSCI论文的被引情况分析 38 六、中国教育研究国际发表的思考 41 第三章 中国教育研究的合著网络研究 43 **节 国际中国教育研究的关键作者及其合著网络 43 一、研究问题与方法 44 二、国际中国教育研究SSCI期刊发文的关键作者 45 三、中国教育研究SSCI发文高产作者的合著网络特征 47 四、三种类型关键作者及其合著网络的微观结构 49 五、国际中国教育研究关键作者的合著关系 52 第二节 中国大陆中国教育主题研究的国际合著网络 54 一、已有研究与分析基础 55 二、数据来源 56 三、数据结果与分析 57 第四章 国际中国教育研究的知识谱系：主题与前沿分析 65 **节 知识谱系：主题与前沿分析 65 一、数据来源和研究方法 65 一、研究前沿突现 66 二、研究主题的时间发展轨迹 68 三、主题分类与代表文献分析 68 四、与国际教育研究的主题对比 71 五、与国内教育研究的主题对比 73 第二节 研究范式、核心议题和理论基础 74 一、学科类别与期刊分析 74 二、非交叉学科的国际中国教育研究的核心议题 76 三、非交叉学科的国际中国教育研究的知识基础 77 四、中国教育研究国际发表中的文化意识 80 第五章 中国基础教育研究的主题、价值表述与被引 83 **节 中国基础教育的主题与价值表述 83 一、中国基础教育研究价值的表述方式 84 二、如何评估被引产生的国际影响：从引用次数到引用动机 87 三、各类主题论文的国际学术影响 88 第二节 中国课程改革研究的案例 94 一、课程改革已经过时了？ 94 二、备受关注的实践：课改研究走出去了？ 95 三、徘徊于理论建构的外围 98 四、审视“被引”产生的学术影响：结论引用抑或背景引用 101 第六章 走向世界的中国教育研究：国际学者与华人学者的视角 105 **节 基于国际学者视角的分析 105 一、分析框架：教育学研究在三重维度下的角色 105 二、研究方法：半结构访谈 108 三、域外学者眼中的中国教育研究国际化：正在路上，喜忧参半 109 第二节 基于华人学者视角的分析 114 一、研究方法 115 二、中国教育研究的国际影响力稳步提升 116 三、如何进一步增强中国教育研究国际影响力？ 118 四、华人教育学者的学术身份 119 第七章 国际舞台上的中国教育研究：大陆学者高被引论文的分析 123 **节 问题的提出 123 一、相关理论与研究问题 123 二、数据及研究方法 124 第二节 研究发现 125 一、宏观维度：论文被引情况的“马太效应”与“近亲密友体制”分析 125 二、中观维度：大陆学者国际期刊高被引论文内容概貌 126 三、微观维度：对“中国大陆库”前10位高被引论文的内容分析 128 第八章 中国大陆教育学英文期刊的发展现状、特征及其影响 133 **节 中国大陆教育学英文期刊的出版状况与知识传播方式 134 一、中国大陆教育学英文期刊概况 134 二、教育学英文期刊的出版状况 135 三、教育学英文期刊的编辑团队与知识生产、传播方式 139 第二节 中国大陆教育学英文期刊的国际影响力 144 一、期刊影响力评价指标 144 二、中国教育学英文期刊影响力分析 145 第三节 分析与结论 147 一、英文期刊构筑了中国教育知识生产及其国际平台 147 二、英文期刊还需注重质量，进一步提升国际影响力 147 三、英文期刊有效促进了中国高校教育学科的国际化发展 148 四、英文期刊提升了中国教育研究的国际影响力 148 第九章 中国与经济合作与发展组织教育合作 151 **节 OECD与中国教育 151 一、OECD对中国的影响 151 二、OECD主动探索中国教育、获取教育数据 152 三、OECD与中国教育界的对话与合作 154 四、中国主动参与国际教育治理，中国教育对各国教育产生影响 155 第二节 PISA、TALIS与走向国际视野的上海基础教育 155 一、PISA简介 155 二、TALIS简介 157 三、上海学生在PISA中的优异表现 158 四、TALIS视野下的上海教师 160 五、走进国际视野的上海教育 161 六、对上海教育的不同分析视角 164 七、借势PISA和TALIS走向世界 166 第十章 中国教育研究在世界银行中的影响力 167 **节 中国与世行教育合作概述 167 一、世界银行概况 167 二、中国与世界银行的教育合作 167 三、中国教育研究对世界银行的影响力 170 第二节 从世界银行SABER上海测评看我国教育影响力 170 一、世界银行全球治理思想 171 二、世界银行SABER测评：后华盛顿共识下的重要教育行动 171 三、上海在SABER测评中的角色与中国教育影响力 172 四、思考与讨论 176 第十一章 中国教育研究在UNESCO和其他国际组织中的影响力 178 **节 UNESCO的重要性 178 一、借助UNESCO，促进世界对中国教育的理解 178 二、增强中国与世界的教育对话 178 第二节 中国教育研究在UNESCO的影响力体现 179 一、合作内容与阶段 179 二、机构设立与项目参与 180 三、出席会议与高层交流 181 第三节 中国教育研究在UNESCO影响力特征分析 182 一、以多类机构为依托 182 二、参与形式多样化 182 三、政策建言国际化 182 第四节 中国教育研究在中国与东南亚**联盟合作中的影响力 183 一、东南亚**联盟概述 183 二、中国与东盟间的教育合作发展 183 三、中国教育研究影响力窥见 184 第五节 中国教育研究在中国与上海合作组织交流中的影响力 185 一、上海合作组织概述 185 二、中国与上海合作组织间的教育交流 185 三、中国教育研究影响力窥见 186 第十二章 中英数学教师交流及其影响 189 **节 中英数学教师交流项目概况 190 第二节 中英数学教师交流项目对英国数学教育的影响 191 一、MTE在形成新的知识概念方面的影响——上海的“掌握教学”理论 193 二、MTE对教师专业知识分享方式方面的影响 195 三、MTE对促进实践性知识方面的影响 198 第三节 中英项目的展望 203 第十三章 中国教育研究国际影响力的专家评估与分析 205 **节 数据来源及分析方法 205 第二节 专家视域中的中国教育研究国际影响力 206 一、中国教育研究的重要程度与当前表现 206 二、中国内地教育学英文和中文期刊的评价 208 三、中国教育研究国际影响力的制约因素 210 四、中国教育研究国际影响力的提升路径 211 五、中国教育研究国际影响力的评估方式 211 六、对于提升中国教育研究的国际影响力的建议 212 第三节 问题与讨论 213 一、如何增强原创性的知识生产和理论贡献 213 二、如何增强教育研究的国际交流与合作 214 三、如何加快科研激励与评价制度及机制改革 214 第十四章 研究的归纳与评估构成 216 **节 研究的归纳 216 一、研究的基本结论 216 二、进一步的思考 218 三、亟需推进的方面 220 第二节 维度、因素、指标及其评价框架构成 221 第三节 结语 223 参考文献 225 中文文献 225 外文文献 229