幼儿园教育中民间游戏的实践困境及其主要表现，主要包括民间游戏在幼儿园中的现实身份、现实地位、现实效果等。幼儿园教育中民间游戏功能的重新定位问题。一方面，民间游戏对于幼儿园教育来说是“为体”还是“为用”？也就是说，民间游戏与幼儿园教育的相互关系问题，具体表现在三个方面：一是民间传统游戏与现代游戏活动的关系；二是民间游戏与区域自选活动的关系；三是民间游戏与集体教学活动的关系。另一方面，民间游戏的主体性问题……

**章民间游戏及其教育内涵：文化与教育的关系 **节民间游戏的含义解析 第二节民间游戏的文化学诠释 第三节民间游戏中的心理原型及其意义 第四节民间游戏的教育内涵 第二章幼儿园教育活动：游戏精神的失落与回归 **节游戏精神与幼儿园游戏的“真假”之辨 第二节幼儿园教育呼唤游戏精神 第三节幼儿园游戏精神的阻力及破解 第四节民间游戏中竞争行为的观察：游戏精神的视角 第三章幼儿园游戏活动：教育功能的异化与修正 **节游戏的结构与民间游戏的构成 第二节游戏功能的系统分析与幼儿园游戏的功能定位 第三节幼儿园教育中游戏功能与民间游戏的教育功能 第四节教育功能的生态重建：民间游戏的教育使命 第四章民间游戏的现代化转换：超越现实困境之路 **节民间游戏走进幼儿园教育：主旨与背景 第二节幼儿园教育中民间游戏的困境及其超越 第三节民间游戏现代化转换的理论构想：以健康教育为例 第四节民间游戏现代化转换的实践探索 第五章寻找民间游戏中的学习生长点：教育评价的视角 **节游戏中的学习生长点 第二节表现性评价：寻找学习生长点的方法 第三节民间棋类游戏中关键经验的表现性评价 第六章民间游戏融入幼儿园课程：游戏课程的视角 **节幼儿园课程中民间游戏的价值定位 第二节游戏生成课程的机制 第三节民间游戏生成课程路径 第四节民间游戏融入幼儿园课程的实践探索 第五节民间游戏融入幼儿园课程中“重构”策略的案例分析 专题研究1乡村幼儿园民间游戏的现实困境及其对策 ——来自浏阳市A园的跟踪考察 专题研究2民间棋类游戏对幼儿数学能力影响的实验研究 参考文献