一 古典诗歌经典考题选析 高考古诗鉴赏,考查要求有如下两项:鉴赏形式、语言、表达技巧,理解和评价思想内容。 阅读题的命制,通常要兼顾形式和内容这两个方面。思想内容与艺术形式,在实际的鉴赏之中很难截然分开。因此,在备考时强行把古典诗歌分成若干知识板块进行复习,效果是极其有限的。 死记硬背关于古诗技巧的知识,这种办法也是行不通的。根据我的观察,古诗鉴赏的问题,主要是文本理解的问题。如果不懂得诗歌的文本意义,什么方法都是无法解决问题的。理解要到位,需要文本分析功夫。因此,本部分的**,是选取高考中的经典试题做深度解析,通过对高考答案的厘清,培养精准解读文本的能力。 1.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。 木兰花(宋祁) 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 【注】縠皱:皱纱,此处比喻水的波纹。 (1)这首词的上半阕是如何描写春色的?试对此进行分析。 (2)词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么? 【高考答案】 (1)春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱纱縠;然后是杨柳初醒,嫩绿浅碧,遥望一片青烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开,故用了“渐觉”一语。 (2)作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得****。 【答案评析】 **小题有答非所问之嫌。应注意,“如何描写春色”指向的是描写春色的手法,而不是描写了怎样的春色。上阕主要是写景,分析其景物元素,可知有水上波纹、烟外绿杨、红杏春色三种。而“縠皱波纹”除了冬季有时可能结冰,四季都有,因而并不属于所谓“春色”,于是“春色”就只有烟外绿杨、红杏闹春了。 “春的风光正是这样一层一层展开,故用了‘渐觉’一语”,是值得商榷的。“渐觉”是指渐渐觉得东城风光越来越美,而不是说春日风光在渐渐展现。上阕描写春色,其实只有“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”两句,这里的手法是色调(“绿”“红”)和质感(“轻”“闹”)的映衬,是并列的呈现而不是层层深入,所以不算“一层一层展开”的。 第二个小题,是考查“炼字”技巧的理解和欣赏。这个题目,其来有自。清代李渔认为本句的“闹”字较为粗俗,而近人王国维认为这个“闹”字“境界全出”,很有味道。因此,此题答案可有一定的开放性。但宋祁当时就被赞为“红杏枝头春意闹尚书”,可见“闹”字用得好是主流意见。至于高考答案,我以为仍有修订改进的空间。这个“闹”之所以具有较好的表达效能,主要是因为它具有化视觉印象为听觉感受的“通感”效果。对此钱锺书先生曾有论及。如果答案能明确指出“通感”的手法并分析其修辞效果,那就会更好些。 【参考修订】 (1)上阕描写春色,善用映衬:一“绿”一“红”,色调分属冷暖,映衬鲜明。杨柳如烟,嫩绿浅碧;红杏怒放,如喷火蒸霞。色彩越来越浓烈,春意越来越热烈,为下阕抒写对生命的欢娱和对春天的留恋做了铺垫。 (2)用一“闹”字,使人觉得杏花绽放得分外热烈。杏花开放,本是眼睛可见而耳不能闻,“闹”字一用,使得视觉与听觉同感,这是通感手段的运用,于是本来有色无声的景象,变得“有声有色”。另外,这个“闹”字也很精准,红杏色调热烈,可以“闹”;白色的杏花,“闹”字就不够妥帖了。