《可见的学习（K-12科学版）》将“可见的学习”基本理念与科学、物理、化学、生物、地理等学科的课堂教学深度融合，提出了对科学教育大有启示的理念、策略和方法。 阅读本书，你将会了解到： 1.在科学学习中，表层学习、深层学习和迁移学习的内涵与表征。 2.三个学习阶段中，*有效的教学策略分别是什么？ 3.如何激发学生学习科学的兴趣？ 4. 如何设计既适合学生，又有挑战性的学习任务？ 5. 如何组织有效的小组学习？ 6. 如何通过评价促进学生的学习？ 7.如何测量教学策略的实施效果？ 8.如何培养具有科学素养的合格公民？ 本书中所有的理论及方法，皆有实证数据和来自教育一线的案例作为支撑，为从幼儿园到高中所有学段的教师提供了科学教学与学习的关键指南。

前言/ 001 “什么*有效”非常重要/ 001 本书内容预告/ 002 “什么*有效”在眼下就很重要/ 005 第1章 让科学学习清晰可见/ 007 可见的学习/ 008 表层学习、深层学习和迁移学习/ 011 挑战性任务/ 014 熟练/ 015 锻炼毅力/ 016 策略思维/ 017 费力/ 018 科学不止演示和实验/ 019 社交能力在科学中的作用/ 022 教师清晰性/ 024 小结/ 031 第2章 让科学的表层学习清晰可见/ 033 科学中的表层学习/ 038 选择促进表层学习的科学任务/ 041 让科学中的表层学习可见/ 043 唤醒和整合先前知识/ 043 做出科学解释/ 045 词汇教学/ 050 图示或者视觉化/ 052 记忆术/ 055 科学过程和科学思维/ 056 反馈/ 058 小结/ 059 第3章 让科学的深层学习清晰可见/ 061 科学中的深层学习/ 066 选择促进深层学习的学习任务/ 070 让科学中的深层学习可见/ 074 概念导图，或者思维导图/ 074 科学论述/ 078 交互式教学/ 083 基于探究的教学/ 085 科学过程和科学思维/ 086 反馈/ 089 小结/ 091 第4章 让科学的迁移学习清晰可见/ 092 迁移学习/ 094 迁移的类型：近迁移和远迁移/ 097 迁移的路径：为短途护航，给远程架桥/ 098 对错误概念的管理/ 100 迁移学习的必要条件/ 101 选择促进迁移学习的学习任务/ 104 帮助学生实现科学认识的迁移/ 106 问题解决式教学/ 106 科学过程和科学思维/ 108 反馈/ 113 自我对话和自我提问/ 114 自我反思/ 117 小结/ 117 第5章 通过评价让科学学习可见/ 119 判断影响力/ 119 计算效应量/ 121 选用促进可见的科学学习的评价方法/ 123 前测/ 124 后测/ 124 科学课堂上的干预反应法/ 125 优质核心教学/ 126 进程监测/ 127 补充干预和强化干预/ 127 从无效做法中吸取经验/ 129 策略很好，但时机不宜/ 129 按能力分组/ 130 提供匹配学习风格的教学/ 132 备考/ 132 家庭作业/ 133 小结/ 133 参考文献/ 135 索引/ 142