《妇产科护理学(第3版)》严格按照**教育*规定的护理学高等教育培养目标、规格及护理学专业教学大纲的要求,同时突出临床护理特色,增强学生临床思维能力,真正做到学有所用。 为此,《妇产科护理学(第3版)》一方面本着“以人为**”的整体护理观,融入预防、康养理念,注重“生命全周期、健康全过程”,首先叙述妇女妊娠、分娩、产褥期的正常生理变化过程及其护理活动内容,在此基础上介绍异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容;另一方面,在编写体例方面进行了以下几项较大的改革: 1.知识输入的方式更注重理论知识和临床实践的双向滋养、整合,体现出理论如何指导实践、实践中的问题体现了哪些基础知识。设置“整合小提示”和“科研小提示”,促进学生自主学习、情境性学习,给予学生可进行拓展式自主学习、整合式自主学习的位点提示。以启发学生不同学科间的知识整合,促进学科交叉融合,培养创新思维,提示循证、转化等创新来源。 2.知识输出的方式更强调即时评价反馈,针对**知识点设置“随堂测”,通过选择题、典型案例题,使随堂测验题目与预期学习结果相一致,学生在移动终端交互答题,得到实时的自我评价和反馈,使数字化信息技