文化回应式教学顾名思义是在教学中对文化的回应，本书以理论结合实践的方式详细讲述了文化回应式教学的内涵和本质特征，并从文化回应性教学的四个维度，即关爱、沟通、课程和指导，帮助教师实现从理论到实践的转换，并激发一线教师在种族多样性学生课堂上的想象力和创造力。作者的非裔美国人身份，使她亲身经历了美国教育体系中对有色人种群体的一些歧视和困境，也以其自身的成功经验探索并实践了如何回应文化差异群体教育需求的教育教学方式。她的经历、探索和实践都以故事和实例的方式融入到文化回应式教学的理论和方法中，使得学习情境生动、活泼、富有情感。

**章 挑战和观点…………………………………………001 引 言 …………………………………………………………001 **节 故事的需求和本质 …………………………………002 第二节 个人故事和趋势的象征 ……………………………005 第三节 成就的挑战 …………………………………………008 第四节 提高学生成绩的主张 ………………………………009 结 论 …………………………………………………………024 实践可能性 ……………………………………………………025 第二章 文化回应中的教学法潜力………………………………………031 引 言 …………………………………………………………032 **节 从不能到能 …………………………………………032 第二节 意识形态开端 ………………………………………036 第三节 定性的属性 …………………………………………039 第四节 文化回应式教学人格化 ……………………………050 第五节 教师的角色和责任 …………………………………056 结 论 …………………………………………………………057 实践可能性 ……………………………………………………058 第三章 文化关爱的力量……………………………………062 引 言 …………………………………………………………062 **节 关爱特点概述 ………………………………………066 第二节 关爱细节的属性 ……………………………………069 第三节 预期趋势及效应 ……………………………………076 第四节 实现文化回应式关爱 ………………………………088 结 论 …………………………………………………………093 实践可能性 ……………………………………………………094 第四章 课堂中的文化和交流………………………………097 引 言 …………………………………………………………098 **节 文化、交流和教育间的关系 ………………………099 第二节 关于语言多样性的虚构故事 ………………………104 第三节 文化交流中的争议 …………………………………108 第四节 “英语 ”教学对学生成就的影响 …………………115 第五节 民族话语风格的变化 ………………………………127 第六节 话语风格中的性别差异 ……………………………144 结 论 …………………………………………………………150 实践可能性 ……………………………………………………151 第五章 课程内容的民族和文化多样性……………………154 引 言 …………………………………………………………155 **节 教科书作为课程内容的重要意义 …………………156 第二节 不同教科书中的民族和文化多样性 ………………158 第三节 标准、测试和多样性 ………………………………166 第四节 文学和商业书籍中的种族多样性 …………………174 第五节 大众传媒作为文化课程的内容 ……………………183 第六节 多元文化课程内容的效果 …………………………194 第七节 完善多元文化课程内容 ……………………………208 结 论 …………………………………………………………211 实践可能性 ……………………………………………………213 第六章 教与学的文化一致性………………………………221 引 言 …………………………………………………………222 **节 学习风格的基线 ……………………………………224 第二节 文化自学和知识储备 ………………………………229 第三节 合作学习 ……………………………………………237 第四节 积极和感情参与 ……………………………………250 第五节 社会与情感学习（SEL） ……………………………255 结 论 …………………………………………………………263 实践可能性 ……………………………………………………267 第七章 文化回应式教学实践的个人案例…………………272 引 言 …………………………………………………………272 **节 提供支持与帮助 ……………………………………274 第二节 仪式和惯例 …………………………………………276 第三节 合作学习 成功学习 ………………………………279 第四节 选择和真实是学习的基本要素 ……………………280 第五节 教学使之可能并赋权 ………………………………283 第六节 知识 实践势在必行 ………………………………285 第七节 培养批判性取向很重要 ……………………………292 第八节 个人力量很强大 ……………………………………294 结 论 …………………………………………………………298 第八章 回顾与展望…………………………………………399 引 言 …………………………………………………………300 **节 以文化为**的增量努力会带来改变 ……………301 第二节 直面惯例，对抗阻力 ………………………………302 第三节 文化回应式教学的综合效益 ………………………309 第四节 从哪开始、何时结束 ………………………………310 第五节 可供选择的实践范式 ………………………………312 第六节 挑战和邀请 …………………………………………316 第七节 恰逢其时 ……………………………………………316 第八节 进步的支柱 …………………………………………317 结 论 …………………………………………………………319 参考文献………………………………………………………321 关于作者………………………………………………………390